英语教案模板范文

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小学英语教案万能模板5篇

       　作为英语教师的你，上课前会不会准备教案呢?下面是由我为大家整理的“小学英语教案万能模板5篇”，仅供参考，欢迎大家阅读。

篇一：小学英语教案万能模板

教学重点：

       　Let’s learn部分的单词：flying, walking, running, jumping, swimming.

       　在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的单词。

       　听、说、读、写单词：flying, walking, running, jumping, swimming。

教学难点：

       　walk, run, jump, swim的末尾字母与ing连读的发音。

       　running和swimming的单词拼写。

        课前准备：

       　教学过程中所需的(let’s start)、录音(let’s learn, Let’s chant)、课件、动画素材。

       　本课时的五张单词和卡片。

        教学过程：

       　Warm up ( 热身)

       　活动一：唱一唱

       　教学参考时间：2-3分钟

       　教师播放三年级上册第四单元A部分Let’s do的录音。

       　教师适时出示各种动物的词卡，学生边说边做相应的动作。

       　教师播放三年级上册第四单元B部分Let’s do 的录音，方法同上。

       　活动二：做一做

       　教学参考时间：2-3分钟

       　(1) 教师将jump, walk, fly三个词写在黑板上，然后手指相应的单词发指令，如：jump like a rabbit. Walk like an elephant. Fly like a bird.学生边跟读边做相应的动作。

       　(2) 教师继续发指令，学生做动作，适时提问：What are you doing?，引导学生回答：I’m (jumping) (like a rabbit).。教师在黑板上的jump后面加上ing，呈现新词：jumping。同法引入walking和flying。

       　2、Presentation (新课呈现)

       　活动三：学一学

       　教学参考时间：10-12分钟

       　教师出示Let’s learn部分的教学课件，提问：What animals can you see in the picture?让学生回答。

       　教师指着大象说：Look at the elephant! It’s walking! The elephant is walking.教师让学生重复句子。分别指着一只鸟和小兔子，让学生模仿句子说出：Look at the bird! It’s flying! The bird is flying. Look at the rabbit! It’s jumping! The rabbit is jumping.

       　让学生看图回答：Why is the rabbit jumping? What animal is after the rabbit?引导学生回答：A tiger. 教师再问：What is the tiger doing? 引导学生回答：It’s running. The tiger is running.教师板书：running。

       　教师指着正在水里游的鱼，问：What is the fish doing?引导学生回答：It’s swimming.教师板书：swimming.

       　教师播放课件中的对话，让学生重复句子。

       　让学生看板书，读出单词。教师手指running, 问：How many “n” s are there in this word?引导学生回答。用同样的方法提示学生swimming中的字母m也要双写。

       　让学生拼读单词。running, r-u-n-n-i-n-g, running.

       　活动四：说歌谣

       　教学参考时间：5分钟

       　教师出示，让学生听Let’s chant部分录音2-3遍，以小组为单位将按听到的顺序摆好。

       　教师让学生通过理解单词leaping, fighting, biting, climbing, snoring的中文意思。教师给学生解释never boring的中文意思。

       　听录音，跟说歌谣并表演。

       　活动五：编歌谣

       　教学参考时间：4分钟

       　(1)教师出示Let’s start部分的，让学生看图说句子：Look at…! It’s… The … is…

       　(2)让学生两人一组，根据Let’s chant部分，自编歌谣。

       　(3)把自编的歌谣说给大家听。

       　3、Let’s play ( 趣味操练 )

       　活动六：玩一玩

       　教学参考时间：4分钟

       　(1)教师请一名男生和女生上台，女生做一个动作，其他学生根据动作猜动物的名称，如：It’s a rabbit.动物名称猜对后，男生做一个动作，其他学生根据动作说一个句子，如：The rabbit is jumping.除了Let’s learn部分的五种动物外，教师还可以让学生表演其他的动物和相关动作。

篇二：小学英语教案万能模板

课前准备

       　1.教学挂图。

       　2.教学投影片。

       　3.教学录音磁带。

       　4.6个地点场所的及单词卡片(师生各自准备)。

       　5.第25课交通工具及交通设施及单词卡片(师生各自准备)。

       　6.游戏用汽车站牌、交通工具头饰、售票员胸牌、乘车票等。

教学内容

       　A、 Look, listen and talk.

       　1.本部分利用图画引入单词。

       　2.学生通过看、听、说，学习5个地点场所的英文表达。其中school和zoo两个单词虽然在以前的学习中接触过，但是并未作为正式的单词出现过，此次正式列入生词表中，作为生词出现。

       　3.本部分单词的要求是：学生能将单词的音和相应的图形联系起来，并能看图用英文说出单词。

       　4.本部分学习内容的难点如下：

       　(1)book store词组中失去爆破的读音;

       　(2)地点及场所单词词义的辨认。

       　5.初步练习用“Where are you going? Im going to....”语句，询问某人要去哪儿和表达自己要去的地方。

       　6.初步练习询问某人乘坐什么交通工具并能回答。

       　7.本部分重点学习地点及场所单词的音、形、义，对语句的学习仅要求能初步感知，在B部分教学中应注意进行语句的巩固练习。

       　8.本部分能够涉及到的复习内容是：询问某物在哪儿的语句及表示方位的词。此项复习内容为第27课学习指路和问路做了铺垫。

       　B、 Lets play and say.

       　1.本部分的学习内容是学生通过游戏的方式进行模拟角色表演。

       　2.学生通过用语言做事情，熟练掌握所学地点场所的单词和询问某人要去哪儿的问答语。

       　3.本部分有一首关于开着车去某地方的歌曲，此歌曲配合学生模拟活动，不要求学生会唱，可以在今后的复习巩固中要求学生逐步学会此歌曲。

教学建议

       　1.学生在学习新内容之前，教师应帮助学生对第25课的学习内容进行复习。

       　2.教师出示教学挂图，请学生看图并听录音。听第一、二遍录音时，教师根据录音指出相应的图，听第三、四遍录音时，可以要求学生根据录音指出相应的图。学生指图时，建议先由一位学生指教师出示的教学挂图，然后再两人一组指书上的图。

       　3.教师用“What do you see in the picture?”问句，帮助学生练习说表示地点场所的单词。

       　4.教师帮助学生做巩固单词的练习。如：

       　(1)教师发指令，学生用单词卡片做反应。如：a.Show me.... b.Put the park next to the zoo.Put ...

       　(2)学生看图，根据听到的音标出序号。如：T: Find the school.Write No.1 under the school.Find the hospital.Write No.2 under the hospital....序号标好后，学生两人或以小组为单位进行反馈练习。如：A: No.1.B (Ss): School.

       　(3)看图问答。如：T: Where is the zoo? S: Its next to the park.T: Where is... ? S: Its....

       　5.教师采用多种办法，帮助学生理解“询问某人正要去哪儿”交际用语的使用场合。如：根据学习内容拍摄的录像片，根据学习内容制作的电脑课件，出示相应的图，教师用英语介绍情景并听录音等。

       　6.教师设置相应的情景，帮助学生学习“Where are you going?”的问答语。如：将教室的一角布置成街道，在“街道”上设置一个公共汽车站。教师边演边说：Today is Sunday (出示日历).I am going to the supermarket.(走在“街上”，指着超市的。)教师可以指着其他地点问学生：Where are you going?帮助学生回答：Im going to....教师应注意让尽量多的学生回答这一问题;在大多数学生能回答这一问题的基础上，帮助学生学说问句。然后，帮助他们做初步的问答练习。

       　7.教师利用同一情景，帮助学生学习“By taxi ?”的问答语。教师拿交通工具的或玩具实物，站在“公共汽车站”旁说：I go to the supermarket by bus.并问学生：How do you go to the supermarket? By bus?然后帮助学生回答Yes. / No.By subway.由于教材中没有其他的语言来支持此问答语的练习，建议采取如下办法帮助学生练习此问答语，教师说问句“How do you go to the... ?”学生之间问答：By bus? Yes. / No.

       　8.在两组问答语基本练熟的基础上，教师帮助学生进行四个话轮的对话练习。这项练习不要强求所有的学生都会，要顺其自然。

       　9.让学生听歌曲，目的是稍微休息一会儿，为做角色扮演游戏做准备。

       　10.游戏方法如下：由几位学生头戴汽车(bus, van, taxi, subway, car)头饰扮演汽车司机;由另几位学生扮演售票员(手中持有不同车型的车票);再由6位学生手持地点的，站在教室的各个角落;其他学生扮演乘客。游戏开始后，“司机”站在全班面前，“售票员们”走到“乘客”中间，进行下面对话：

       　售票员：Hi! Where are you going?

       　乘客：Im going to the zoo.

       　售票员：By bus?

       　乘客：No.By car.(“售票员”给“乘客”一张小汽车票。“乘客”走到“小汽车”面前。)

       　小汽车：Get on, please.(“乘客”上车双手即搭在“司机”的肩膀上。上其他车同此。)每辆“车”都有“乘客”后，“司机”开车带“乘客”去要去的地方。此时放歌曲，“汽车”在歌声中开到“乘客”要去的地方(走至手持地点的学生身边)。到地点后，司机说：Heres the.... Get off,

篇三：小学英语教案万能模板

教学目标：

       　1. 巩固学习有关游戏或活动的六组词汇。

       　2. 学习交际用语的表达Can you? Yes, I can. No, I cant.

重点难点：

       　学习交际用语的表达Can you? Yes, I can. No, I cant.

教学准备：

       　光盘，单词卡片

教学过程：

       　一、热身(Warm-up)

       　1. 师生问好。

       　2. 跟随录音大胆模仿说唱歌谣。

       　二、预习(Preview)

       　1. 学生听单词，举卡片。

       　2. 教师闪现单词卡片的一部分，让学生猜测并说出相应词组。

       　三、新课呈现(Presentation)

       　A Look listen and repeat

       　教师引导学生观察主情境图，了解功能句在生活中的使用语境，体会语音的意义。

       　1. 让学生听录音，看情境图理解对话。

       　2. 学生再听录音，指认人物对话。

       　3. 学生第三次听录音，跟读对话。并引导学生细致模仿录音中的语音语调。

       　四、语言操练

       　1. 师生示范：师生分别扮演Bill和Joy，表演A项对话。

       　2. 生生示范：教师邀请几组语言水平较好的学生示范表演对话。

板书设计：

       　Unit 1 Playtime

       　Lesson 2

       　Can you?

       　Yes, I can./ No, I cant.

篇四：小学英语教案万能模板

       　Recycle 1

教学目标与要求：

       　1. 复习第1-3单元所学的日常用语，要求学生能在实际的情景中进行运用。

       　2.能听懂会说本单元所学的文具、身体部位、颜色等方面的单词，并能按指令做游戏。

       　3.学会做脸谱.

       　4. 学唱歌曲“How are you?”。

第一课时

       　一、 教学内容与分析：Let's act

       　本部分呈现了一个幽默的故事，Mike, John带着Zoom和Zip的面具假扮Zoom和Zip，碰到Sarah和Bai Ling，没想到真的Zoom和Zip出现了，Mike，John就溜之大吉，Zoom和Zip不明白为什么Sarah和Bai Ling看到他们就去追赶Mike和John了，所以，故事的最后Zip十分不解，看看Zoom。要让学生明白故事所学的日常用语的复习，教师要注意培养学生在实际情景中运用语言的能力。

       　二、 课前准备：

       　1. Sarah,Bai ling,Zoom,Zip的头饰。

       　2. Zoom和Zip的面具。将面具中的眼睛处挖空。

       　3. 教师准备一个小球和一个眼罩，没有眼罩的可用手绢。

       　三、 教学步骤

       　1. 热身/复习(Warm-up/Revision)

       　(1) 教师播放歌曲Hello,学生听音，伴以拍手等动作。

       　(2) 问候接力赛(参看Unit 3)。

       　2. 新课展示(Presentation)

       　(1) 通过师生间的日常对话引出Who are you? I'm...

       　(2) 两人对话操练 Who are you? I'm...

       　(3) 听录音来展示Let's act部分的教学内容。

       　3. 趣味操练(Practice)

       　(1) 教师根据对话提问题，如：Is this Zoom?等等。

       　(2) 游戏“听音乐，传小球”

       　(3) 教师放录音，让学生跟读对话。

       　(4) 学生六人一组戴上头饰和面具进行角色表演。

       　(5) 游戏：到底你是谁

       　4. 课堂评价(Assessment)

       　做活动手册复习一单元第1部分的练习。

       　5. 课外活动(Add-activities)

       　(1) 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。

       　(2) 让学生根据所学对话，自编一段对话，注意运用所学内容。

第二课时

       　一、 教学内容与分析：Let's play

       　1. Chant and find

       　本部分通过藏宝图的形式来复习文具，同时文字部分也是一首童谣。

       　2.Chant and colour

       　本部分是通过童谣的形式来复习颜色。

       　二、 课前准备：

       　1. 教师准备各色蜡笔。

       　2. 教师准备pencil,ruler,bag,book,pencil-case，sharpener,

       　eraser,crayon,pen的及一个能装这些的大信封。

       　3. 教师准备Chant and find的挂图或投影片。

       　4. 教师准备一本小红书和一本大蓝书。

       　5. 教师准备放大的Chant and colour的挂图或投影片。

       　6. 教师给每个学生准备一幅同书上一样的小丑图。

       　三、 教学步骤

       　1. 热身/复习(Warm-up/Revision)

       　(1) 让学生听“Colour Song”并拍手跟唱。

       　(2) 问候接力赛。

       　(3) 用“Guessing Game”来复习颜色。教师准备各色蜡笔，让一个学生上讲台，将放在讲台上的蜡笔选一支放在身后，让其他同学猜藏的是什么颜色。并引出颜色grey。

       　(4) 用游戏“Slow Motion”(慢动作)来复习文具。

       　(5) 用Simon Says的游戏复习小丑身体的部位。(游戏规则同前)

       　2. 新课展示(Presentation)

       　(1) 教师出示小红书，问：What's this?What colour is it? 然后通过和大蓝书对比，教little和big.

       　(2) 教师把Chant and find的图贴在黑板上，用一张纸遮住，告诉学生：This is a picture.What's in the picture?然后让学生一点一点地看图，Look,look,look!再通过师生问答的形式找到图中的文具。

       　(3) 教师也可先将Chant and find的图呈现给学生，但图中的文具都背对学生贴在图上.

       　(4) 教师将课本上小丑的图放大贴在黑板上，教师可指着feet告诉学生feet,教师注意强调一只脚是foot,两只脚是feet。然后教师一边放Chant and colour的录音，一边涂色，注意放慢速度。

       　3. 趣味操练(Practice)

       　(1) 教师让学生听Chant and find的录音，边听边在自己的课本上按听到的顺序指出找到的文具，力求做到“眼到、手到、口到、心到。

       　(2) 让学生听Chant and find的录音，看黑板上的大图，边拍手边跟录音读歌谣。教师按文具顺序在图上用教鞭提示。

       　(3) 教师读Chant and colour,让学生在自己的书上根据所听到的顺序，将书上的小丑涂色。

       　(4) 学生一边拍手一边说Chant and colour的童谣。

       　4. 课堂评价(Assessment)

       　做活动手册本单元第二部分练习。

       　5. 课外活动(Add-activities)

       　将Let's play的两首童谣唱会。

篇五：小学英语教案万能模板

        一、教学目标:

       　1、掌握there be结构所表达的意义。

       　2、能听懂和看懂包含there be句型的简短对话。

       　3、能运用学过词汇和there be句型来简单描述一下某处有某物。

二、重点难点：

       　there be句型的肯定式、否定式一般疑问句及其回答方式。

三、教学过程：

       　1、there be概念。 there be ...句型，表示的是“存在”，“某地有某人或某物”，其结构为there be(is，are)+某物/某人+某地。

       　2、be动词的用法。单数名词和不可数名词用is,复数用are.

       　3、there is的句子结构：

       　there is a book on the desk.

       　there is some water in the bottle.?

       　4、there are的句子结构：

       　there are some pictures on the wall.

       　5、练一练。

       　6、there be句型就近原则及练习。

四、小结及there be口诀。

英语语法教案模板

       　身为英语老师的你，上课需不需要准备教案?下面是由我为大家整理的“初中英语优秀教案模板范文”，仅供参考，欢迎大家阅读。

初中英语优秀教案模板范文(一)

学型分析

       　本课主要是学习形容外貌的形容词，教案模板。先通过谈话导入，使教学内容更贴近生活，让学生说说自己朋友的外型引出单词fat、thin的教学。在班级里请出一胖、一瘦两名同学通过对比使学生记的更好，在全部教授完单词之后，出示胖、瘦、矮、高、大、小等对比，在区分的过程中加强学生对单词的记忆。通过快速说单词和单词的反义词这个游戏环节，充分调动了学生的积极性使学生在轻松的氛围中学习。

教学目标

       　一、知识目标：能用本课的形容词，描述自己的外貌

       　二、技能目标：在能区分这些形容词的基础上，说说自己朋友的外貌

       　三、教学重难点：区分本课的形容词：fat-thin、big-small、tall-short

       　四、教学方法：讲授法、合作法、游戏法

       　五、教具准备：形容词单词卡片、磁带、录音机

教学流程

       　教学程序教师活动学生活动时间

       　导言在我们上课之前前想问问同学们一个问题，你喜欢和我们班的哪个同学一起玩呢?

       　我们每个同学都有自己的小伙伴，今天我们就来学习"我的朋友们""My friends"(板书课题，带领学生读几遍)生答："我喜欢和…一起玩"

       　生齐读课题5

       　新授你能从外貌上形容一下你的朋友吗?在我们班级里也有老师的好朋友，老师把他请上来，(找一名较胖的同学)同学们老师的这位朋友长得"胖""fat"(带领学生读单词)

       　老师和这位朋友想从外形上描述一下自己，应该说："我是胖的""Im fat"(板书Im带领学生读几遍)

       　老师在请上来一位朋友,看老师的这位朋友长的瘦thin(带领学生齐读,我是瘦的Im thin)在教授thin时,注意纠正学生的发音.

       　今天,我们班来了两只长颈鹿,他们想让同学们帮个忙,看看谁的个子高,谁的个子矮.(出示一高一矮两只长颈鹿的)教授高tall、矮short两个单词。

       　老师这有两个水果，(出示水果，一大一小)教授单词大big、小small.

       　出示几组，让学生练习说说以上形容词，并把贴在相应的单词旁边。

       　下面同学们打开书，书上有一个boy and agirl。想向我们作一下自我介绍。同学们听一听他们是怎样介绍自己的(放录音)。

       　我们班有的同学教师也想来认识一下，你能像这两个小同学一样来介绍一下自己呢?

       　学生看书听录音.

       　生："Im….".

       　(模仿书上的句子作自己介绍)20

       　活动把学生分成六组，每小组记住一个单词，教学说汉语，学生站起来快速的说英语可以快速度，让学生说出反义词。例：师fat生：thin.

       　请两名学生，教师蒙住一名同学的眼睛，让另一名同学用书上的句子进行自我评价，另一位学生猜一猜，提示学生youre…..

       　学生快速说出反义词10.

       　总结本课我们学习了六个关于外貌的单词(带生读一读)学生跟读3.

       　作业练习部分第10页在画框内画一幅自画像，并完成相应的自我描述，下节课带到课堂上来，说一说2.

板书设计

       　Unit1、My、friends.

       　fat thin.

       　big Im small.

       　tall short.

初中英语优秀教案模板范文(二)

1、写课题(Topic)和课型(LessonType)

       　课题相当于文章的标题，讲课时要首先告诉学生，并写在黑板上。因此要写得准确。课型是指该节课的讲授类型。初中英语的主要课型有：：新授课(Newlesson)、巩固课(ReinforcementLesson)、复习课(RevisionLesson)、语音课(PhoneticLesson)、听力课(ListeningLesson)、听说课(Aural—OralLesson)、阅读课(ReadingLesson)、语法课(GrammarLesson)等。不同的课型应用不同的授课方式或方法，只有确定了课型，才能选择有效的素质教育教学方法。

        2、写教学目标(TeachingObjective)

       　教学目标是教案的核心内容，是教师施教的准绳。教学目标要符合大纲对教材的要求。由于教学目标要在课堂上展示给学生，让学生明确，所以写素质教育目标时，要力求简明扼要，浅显易懂，便于操作和检测，一般3~4个目标为宜。

3、写教学的重点(Main/focalPoints)、难点(DifficultPoints)和关键点(KeyPoints)

       　教学重点是课堂教学的主要任务;教学难点是师生顺利完成教学任务的障碍;素质教学关键是攻克教学难点的突破口。在教案中写清一节课的教学重点、难点和关键点，能提醒教师在讲课时注意突出重点、突破难点、抓住关键。

4、写教具(TeachingTools)

       　课堂上需要什么教具要写清楚，如录音机、教材录音带、教学挂图、卡片、实物(或模型)、小黑板、刻印好的练习题、彩色粉笔、幻灯片等。

5、写教学过程(TeachingProcedure)

       　教学过程是教案的主要部分。写教学过程主要写以下几方面的内容：

       　a、写教学环节。教学环节即教学任务是什么要写清楚，做到心中有数。目前有些教师采用"三阶段六环节"教学模式，即：准备阶段(自由交流、复习检查)、讲练阶段(导入课程、分层操练)和发展阶段(巩固发展、布置作业)。

       　b、写知识点和所用时间。写好知识点，教师使用教案时能一目了然，有的放矢。写好所用时间，能使教师从容掌握教学速度，合理安排每个教学环节所需的时间，充分利用课堂时间。

       　c、写教师活动。不仅要写教师"教什么"，还要写出教师"怎样教"，即写清楚教师要教的内容，写出讲授这些内容的方法。写出课堂用语和各环节的过渡语。课堂用语要求简练、口语化，用学生已经学过的熟悉的、听得懂的英语来解释或表达新的教学内容。各环节之间的过渡语要自然流畅。写出使用教具的时机和方法，写板书内容等。

       　d、写学生活动。写出学生学习的内容和学习方法，特别是怎样学应写清楚。不能简单地把学生活动写成听、读、思考、操练、做题等。

       　初中英语教案与其他科目的教案写法大致是一样的，知识牵涉到英语的表述，对部分考生来说可能相对陌生一些，不过没关系，只要勤加练习一定能顺利通过教师资格证考试。

初中英语优秀教案模板范文(三)

一、Teachers words:?

Where there is a will, there is a way.

二、Teaching aims:

       　1.知识目标：

       　词汇: clean, read, sure, wait, toy, west, camera, activity, shop, bird.

       　短语：talk about, a photo of, thanks for, play soccer, wait for, some of, in the first photo, …

       　交际用语：

       　(1)What are you doing? --Im watching TV.

       　(2)Is Nancy doing homework? --No,she isnt. Shes writing a letter.

       　(3 ) Do you want to go to the movies? --Yes,I do.

       　(4)When do you want to go? --Lets go at 7：00.

       　语法：现在进行时的用法。

       　2.英语能力目标：学会谈论人们正在做什么，学会写英文信，能就现场发生的事作现场报道。

       　3 .情感目标：通过合作学习谈论正在发生的事，启发学生思维，培养学生的合作精神。

三、教学重点：

"教学目标"中的"知识目标"和"能力目标"。

       　教学难点："现在进行时"的应用。

四、Teaching course:

       　Step 1.预习导学自测：

       　根据句意补全已给出首字母的单词：

       　1、My little brother is w_____ a letter.

       　2、The students are c_____ the classroom.

       　3、The boy is taking a photo with a c______.

       　4、Are they w_____ for a bus over there?

       　5、Hes r_____ a newspaper.

       　小小翻译家：

       　1、talk about________ 2、a photo of________

       　3、wait for________ 4、in the first photo________

       　5、电话交谈________ 6、踢足球________

       　7、因…而感谢________ 8、许多图书馆_______

       　Step2情境导入

       　Look at the pictures in P25 1a and write sentences.

       　Now its 6:00 pm. What are they doing?

       　In picture A. She is talking on the phone.

       　In picture B. ________________________

       　In picture C. ________________________

       　In picture D. ________________________

       　In picture E. ________________________

       　In picture F. ________________________

       　Step3自主探究

       　1.以上练习的句子是什么时态?_______________________________.

       　2.该时态的结构是_________________________________________.

       　3.现在分词的构成规则

       　A、一般直接在动词后加______，如reading,watch_____, talk____ .

       　B、以字母不发音的e结尾的____________，如writing,come_______, make ____ .

       　C、一个元音字母加一个辅音字母结尾且末尾只有一个辅音字母的重读闭音节词要_____________________ 。如swimming , run ____ ,begin ____。

       　Step4合作交流

       　1.Make dialogues in pairs

       　---What are you doing?

       　---I am reading.

初中英语优秀教案模板范文(四)

教学目标：

       　1、能听懂、会说、会读、会拼写词汇look for, join, study.

       　2、能听懂、会说、会读日常交际用语和句型Classes are over. Perhaps they are. I’ll go and join them. Where are you going? I’m going to …

       　3、培养学生乐于助人的良好思想品质。

重点难点：

       　1、四会掌握词汇和句型。

       　2、能正确理解掌握并运用日常交际用语。

教学过程：

       　首先是准备环节。在这一环节，老师与学生交谈彼此的爱好，在轻松愉快的氛围中，拉近老师与学生之间的距离，为新授课的学习打下良好的铺垫。

       　其次是复习兼新授(单词与句型的学习)环节。这一环节包括两个步骤，一通过看动画来复习“现在进行时”的特殊疑问句，帮助学生进入这一时态的学习而做好准备。二以“猜猜看”的游戏来帮助学生重温了“现在进行时”的一般疑问句，在这个过程中引出新单词和句型的学习并进行相应的操练，提前把课文中的难点解决掉，为下面的课文学习扫除障碍。

       　接着是课文学习环节。通过观看课文动画片，让学生做相应的练习来理解和学习朗读课文。

       　然后是巩固环节。这个环节分三步，第一步是以不同的方式来让学生熟读课文。第二步是训练培养学生听的能力，完成练习“Listen and match”。第三步是训练培养学生写的能力，完成练习“Look, read and complete”。

小学英语教案范文模板例文

        英语语法教案模板5篇

        语法，作为英语学习的重点和基本功，也必然成为备考英语的重中之重。那么英语语法教案模板怎么写呢？下面是我给大家整理的英语语法教案模板，希望大家喜欢！

       

英语语法教案模板篇1

        一、教学内容分析

        本单元的中心话题是西方绘画艺术的历史和中西方各种艺术形式和风格。听说读写都是围绕这个而展开的。

        这节课的内容主要是围绕中国的绘画艺术的历史和风格及其各个时期的代表作品而展开的。通过做听力训练和热身，让他们对艺术和绘画有一个大概的了解，从而为接下来西方艺术的学习垫定基础。

        二、教学目标

        1.aims of knowledge(知识目标)

        1) to know the information about art

        2) to know some relevant words and expressions

        2.aims of abilities(能力目标)

        1) to improve students listening ability by guessing the content and setting down the key words

        2) to enable the students to understand the brief short history of the traditional chinese painting

        3.affective aims(情感、态度与价值观目标)

        to arouse the patriotic spirit of the students and improve their team spirit by doing the group work

        三、学习者特征分析

        虽然这是选修七第一单元的第一个课时，学生在语言理解上会有一定障碍。我们班学生男生为大多数，普遍听力较薄弱，也比较缺乏兴趣。但是高二的学生通过一年多的高中英语学习，已经积累了一定的词汇，而且在听听力之前教师会让学生做热身，先熟悉目标词汇，使听力难度降低。在课堂上通过播放自己制作的视频来显示不同时期的绘画作品，同时播放《江南style》让学生自由展示自己的舞蹈，从而来激发学生的兴趣，消除学生听力课上的紧张情绪。

        四、教学策略选择与设计

        1.students-centered teaching

        以学生为中心 让学生积极参与课堂

        2.task-based teaching

        听力环节教师创设情境，设置不同的听力教学任务，锻炼学生的思维

        五、教学重点及难点

        1. to know about the traditional chinese art

        2. to set down the key words while listening

        六、教学过程

        1、教师活动

        2、学生活动

        3、设计意图

        step1:warming up

        (1) show the art works of fruit

        (2) brainstorming

        (3) enjoy a video of chinese painting

        (4) learn the brief history of chinese painting

        在用多媒体展示和视频后让学生回答下面的问题：

        q1. what do you think of it?

        q2.do you feel happy after seeing them?

        q3.can you think of any other art styles?

        运用多媒体展示让内容形象直观，激趣导入艺术和绘画这个话题，提高学生学习的自觉性和主动性。同时让学生了解中国绘画的历史。

        step2: pre-listening

        talk about the artworks and guess what period of chinese history each artwork belongs to .

        preview the relevant words and expressions

        让学生根据猜测这些作品所属的年代

        学生猜词意，读单词

        图文并茂加上老师的讲解，让枯燥的知识生动化，让学生直观的感受意识产生的自然过程，并能够较快接受相关词汇。为听力打好基础。

        step3: first-listening

        put the words of time into order

        听完材料后思考并讨论问题，学生回答问题。

        听力中相关的年代和时期，在之前热身中已熟悉，把时间排序，提高对数字听力的敏感度。

        step4:second-listening

        listen again and take some notes for the detailed information( who &when)

        分组讨论思考。学生回答问题。

        听细节，此作品是什么人在什么年代创作。

        提高学生听力中把握细节的能力。

        step5: game time (江南style)

        学生观看视频再上台表演

        小游戏是一个小高潮，气氛顿时活跃，调节课堂氛围，激发学生学习兴趣。

        step6: conclusion and evaluation

        思考讨论并回答。让学生对本节课进行总结，反思自己所学。

        让学生反思的过程其实是让学生做自我评估，对自己的英语学生有一个及时的了解。对教师课堂效率的提高有一 定帮助。

英语语法教案模板篇2

        一、教材分析：

        本单元围绕“野生动物保护”这一中心话题进行听说读写的训练，其中阅读部分“How Daisy Learned to Help Wildlife” 描述了一个名叫Daisy 的女孩以特殊的方式从濒危动物那里学到了野生动物保护的知识。Daisy 的学习方式，方法和过程非常奇幻，她乘着飞毯周游世界，首先来到了，同藏羚羊的对话中了解到了濒危野生动物的现状和原因。然后飞到了津巴布韦通过大象的介绍，明白了动物保护的重要性和措施，最后来到了热带雨林，从猴子口中懂得了保护野生动物还应该关注他们生活的环境，了解他们的习性。最后Daisy 在奇幻之旅结束时提高了保护野生动物的意识，表达了她的感受和决心。文章立意新颖，近似于童话，活泼有趣，行文结构清晰，层次分明。

        二、设计思路：

        学生阅读的过程就是随着Daisy学习动物保护的过程。学生是以听说读写的方式从课本，网络等课程资源中获取关于动物保护的信息。基于课文的形式和内容特点，我挖掘出了课文内容与学习方式的结合点，学习内容与实际应用的共性，因此采取了任务型教学的模式，制定出班级总任务是制作以保护各种濒危野生动物为主题的，题为 “Let’s Help Wild Life”的英文网站。这个网站是由若干网页组成，网页内容是以一种濒危动物的保护为主题，因此把全班以四人为一组分成若干组，小组任务是制作这张网页。

        要完成任务，学生必须确定濒危动物是什么，内容和语言，以及设计制作，具体步骤是课前分组查找濒危动物有哪些，自主选择他们最关注的一种动物，课上学习与主题相关的内容，进行语言聚集，课后收集，整理，合成信息，完成网页的制作，这样，从课前准备到课中学习到课后延展，达成了知识的系统性，提高了学生用英语解决实际问题，综合运用语言的能力, 提高了自主学习的意识和能力。

        三、学情分析：

        所授课学生为我校高一学生，经过第一模块的学习，学生了解并学会了运用以小组合作的方式进行合作学习，学生具备基本的阅读能力，阅读技巧和方法。但尚未掌握有效的方法克服阅读中的生词障碍。濒危野生动物保护是学生熟悉和关心的话题，但用以表达话题的语言积累不足。此外，虽然学生的学习资源丰富，但未能恰当的利用资源进行语言学习。因此设计好学习任务，方法和步骤是提高阅读能力，进一步巩固和加强英 语学习策略的关键。

        四、教学目标：

        知识与技能目标：

        1.学生通过回答问题，填写图表，连线，等方式获取并理解有关Daisy 如何学到的关于野生动物保护知识的信息。

        2. 能够运用所获取的信息简单描述关于濒危动物，藏羚羊的保护情况。

        3．利用资源策略，完成以保护野生动物为主题的网页制作。

        情感与态度目标：

        1. 通过获取野生动物保护知识，提高保护野生动物的意识。

        2. 通过小组合作，学生提升了合作意识；学生增强了自信，维持并提高了对英语学习的兴趣。

        教学重点和难点：

        获取并理解关于Daisy 学到关于濒危动物保护的知识的相关信息，并迁移运用到谈论关于对藏羚羊的保护。

        五、教学过程：

        Pre-reading

        I. Task presentation:

        Class task: Build up a website about wildlife protection, called “ Let’s Help Wildlife”

        Team task: Produce a web page about protecting one kind animal that you are concerned about.

        II. Names collection:

        Collect the names of endangered animals that they decide to protect.

        III. Inquiry question:

        Show the Ss two questions to think over and ask them to answer by the end of the

        class.

        Q1. Why should we protect wildlife?

        Q2. What do you learn from the text to help wildlife?

        设计意图：学生明确了学习目标，从而激发了学生的阅读动机，探究性问题使学生在学习过程中处于主动认知的状态，开启了他们的思维之门，知识之窗。

        IV. Prediction.

        1. Ss read the title and predict what the text talks about.

        2. Ss compare the title of the text with their task.

        设计意图：学生比较课文标题和任务标题，发现相似之处，使学生明确了其制作网页的内容就是来源于课本内容，要想完成任务就要学好课文，课文为其任务的达成提供了依据和帮助。

        While reading--- Fast reading

        Ss skim the text and answer the following questions:

        Q1. Where did Daisy go?

        Q2. How did she go there?

        Q3. What animals did she meet?

        设计意图：学生了解文章主要内容，培养学生快速浏览阅读材料确定主要信息的

        技巧。图文结合的形式增强了学生的感性认识，使学生意识到动物保护是全球范围的行动。加深了对文章内容的印象。

        While reading--- Detailed reading

        Para 1.

        I. Ss read the first paragraph and answer the following questions.

        Q1. What is the situation of antelope in Tibet?

        Q2. Why has the antelope become endangered?

        Q3. Is there any protection provided?

        Possible answers:

        Situation: decrease

        Reason: be killed for the fur beneath its stomach

        no protection

        设计意图：学生获取细节信息，培养学生快速浏览阅读材料，确定具体信息的阅读技巧。

        II. Language understanding.

        1. Ss understand the sentence by looking at the picture and choosing correct answer. “We’re being killed for the wool beneath our stomachs. Our fur is being used to make sweaters for people like you.

        Q: Which part of an antelope is used to make wool sweater?

        设计意图：并且利用非语言信息帮助学生理解文字信息。

        2. Ss paraphrase the word “respond” andtalk about the method of guessing the new word.

        “ Where do you…?”it asked. Daisy responded immediately. “I’d like to…”

        Method: 利用动作的顺承关系

        设计意图：学生掌握通过上下文猜词的技巧，提高处理生词和理解信息的能力。

        III. Ss get to know more reasons why wildlife can be endangered.

        1. Ss brainstorm the reasons

英语语法教案模板篇3

        形式

        will/shall have been+现在分词用于第一人称，而 will have been+现在分词用于其他人称。

        用法

        正如将来完成时一样，它通常与一个以by开头的时间短语连用：

        By the end of this year he’ll have been acting for thirty years.

        到今年年底他当演员就满30年了。

        将来完成进行时与将来完成时的关系和现在完成进行时与现在完成时的关系一样。即在以下情况下可以用将来完成进行时而不用将来完成时：

        1. 动作本身就是连续的：

        By the end of the month he will have been living/working/studying here for ten years.

        到了月底他在这里居住/工作/学习就满十年了。

        2. 一种经常进行的动作被表示为连续的动作：

        By the end of this month he will have been training horses/climbing mountains for twenty years.

        到了这个月底他驯马/登山就满20年了。

        但是如果提到所驯马匹或所攀登的山峰的数目，或用任何方式把动作分割为一次又一次的动作，就必须用将来完成时：

        By the end of the month he will have trained 600 horses/climbed 50 mountains.

        到本月底，他驯服的马就有600匹/攀登的山峰就有50座了

英语语法教案模板篇4

        一、表义务，“必须”。例如：

        You must talk to them about their study. 你必须同他们谈谈关于他们学习的事。

        二、在否定结构中表不许。例如：

        You mustn't leave here. 你不能离开这儿。

        三、表推测，暗含有很大的可能性。例如：

        He must be ill. He looks so pale. 他肯定是病了。他的脸色那么苍白。

        注意：之前我们说过 may 也可以表猜测，但是 may 暗含的可能性较小，must 暗含的可能性较大。另外否定的猜测是用can't。例如：

        The baby can't be ill. He is so active. 那宝宝不大可能是病了。他那么活跃。

        四、表不可避免，“必然要，必定会”。例如：

        All men must die. 人总有一死。

        五、表主张，“坚持要，一定要”。例如：

        If you must go, at least wait till the rain stops. 如果你坚持要走，至少也要等雨停了再走。

        六、关于 must 的简短回答：

        -Must I clean the dining room at once? 我必须马上打扫膳厅吗?

        -Yes, you must. 是的。

        -No, you needn't. / No, you don't have to. 不必马上打扫。

英语语法教案模板篇5

        1 (see 、hear 、notice 、find 、feel 、listen to 、 look at (感官动词)+do eg:I like watching monkeys jump

        2 (比较级 and 比较级) 表示越来越怎么样

        3 a piece of cake =easy 小菜一碟(容易)

        4 agree with sb 赞成某人

        5 all kinds of 各种各样 a kind of 一样

        6 all over the world = the whole world 整个 世界

        7 along with同……一道，伴随…… eg : Iwill go along with you我将和你一起去

        the students planted trees along with their teachers 学生同老师们一起种树

        8 As soon as 一怎么样就怎么样

        9 as you can see 你是知道的

        10 ask for ……求助 向…要…(直接接想要的东西) eg : ask you for my book

        11 ask sb for sth 向某人什么

        12 ask sb to do sth 询问某人某事 ask sb not to do 叫某人不要做某事

        13 at the age of 在……岁时 eg：I am sixteen I am at the age of sixteen

        14 at the beginning of …… ……的起初;……的开始

        15 at the end of +地点/+时间 最后;尽头;末尾 eg : At the end of the day

小学一年级英语教案模板范文

       　作为一名教师，做好教学需要的教案是很重要的，小学的 教育 更是如此，下面是我整理的小学英语教案 范文 ，希望对大家有帮助。

       

小学英语教案范文篇一

       　课题Unit Five Where is my ruler?

       　教学重点 学习单词bus, taxi, bike, jeep

       　教学难点 短语 ?Look out!?的理解和连读。

       　教具准备

       　1 教师准备教材配套的录音带。

       　2 教师准备Let?s learn 部分的教学课件。

       　3 教师和学生都准备所学单词的玩具。

       　4 教师准备所学交通工具类单词卡片和。

       　5 学生按小组准备眼罩。

       　教学过程

       　1 热身、复习 (Warm-up/Revision)

       　(1)日常口语练习。让学生在课下将日常用语和 其它 知识综合在一起，自编自演一个对话。每节课进行1?2组，所用时间为3?5分钟。

       　(2)学生俩人一组，表演Let?s talk 部分的对话。

       　(3)游戏：

       　Simon says

       　教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simon says ,学生执行指令，否则被罚下，如：

       　T: Simon says, put a pencil-box on your desk.。学生将铅笔放在书桌上。如教师只说：Put a pencil-box on your desk. 学生则不做任何动作。指令语以介词为主。

       　2 呈现新课 (Presentation)

       　(1)教师画 简笔画 呈现新知

       　a. 教师首先画两个圆形, 问：What is it? 学生回答： It is a bike.

       　b. 用同样的 方法 出现其它交通工具bus, jeep, taxi 。

       　(2)让学生看动画, 学习Let?s learn部分的词汇。

       　(3)教师出示准备好的单词卡片，让学生逐个再次认读单词。

       　3 趣味操练 (Practice)

       　(1)学生俩人一组，每次一人戴上眼罩，另一个同学手举玩具，让戴眼罩的同学摸摸玩具的一小部分，进行问答练习：What is it? It is a bike(?).

       　(2)游戏：Where is it?

       　教师将玩具准备好，请一位学生面对黑板，然后将一个玩具如：taxi放在某处如： in a desk ，全班学生问： Where is the taxi? 让前面的同学猜在哪?

       　(3)四人一组， 说说 51页Let?s play 部分的上各物品的位置。

       　4 课堂评价 (Assessment)

       　做活动手册第30页的练习，方法和步骤同以前。

       　5 扩展性活动(Add-activities)

       　将学生带到室外，让学生将自己准备好的文具或其它物品藏起来，大家自由寻找，比一比，谁的寻宝最成功。之后，让猜东西的人和找东西的人一起说说此物的位置。遇有不会的单词或地点词时做适当记录，以便下面的学习。

       　板书设计

       　第二课时探究活动

       　找玩具

       　探究内容： 巩固新单词, 复习方位介词的表达

       　探究目的： 巩固新知，提高英语表达能力

       　探究形式： 观察，思考，学习，应用

       　探究过程：

       　(1) 学生将带到学校的玩具如bike, taxi, bus, jeep等藏在教室里不容易发现的地方。

       　(2)学生自己找同伴互相找对方的玩具, 用到?Where is the bike Its in/on ...?。

       　(3)教师可根据学生的实际情况增加单词：beside, behind, next to, near ..., 扩大学生的知识面。

小学英语教案范文篇二

       　小学英语教案范本Unit1 My new teachers第一课时

       　教学重点

       　本课时的教学重点是Let's learn部门的单词：old,short thin,tall,strong,young,funny,kind等，小学英语教案范本。要求学生能听懂句型,并结合这些 句子 表达的情境,学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词：old,short,thin,tall,strong。

       　2、教学难点

       　本课时的教学难点是如何哄骗所提供的对话和情景,以旧引新,让学生进入进修状况。Let's start部门在学生用书当中初次出现,教师应正确理解此部门的辅垫作用,可根据现实教学需要进行施用,并帮忙学生熟悉教材内容的变化。

       　三、课前筹办

       　1.教师筹办教学过程当中所需要的、声音、课件,以及本课时的八张单词卡。

       　2.筹办一些教师的照片或者。

       　3.教师筹办灌音机及灌音带。

       　4、教学过程

       　1.Warm-up(热身)

       　(l)教师播放Let's start下面歌谣的灌音,让学生听歌谣猜单元话题,激发学生对新学期第一单元英语进修的兴趣。还可以施用四班级上册第三单元学过的句型："I have anew friend.He's tall.He's strong,too."并结合相关人物的,指导学生复习strong,tall,short,thin等词,为本课时听、说、读、写这些单词做好筹办。

       　(2)日常口语练习,内容可参考如下：

       　T：Hello,everyone!Welcome back to school!Nice to see you!

       　Ss：Nice to meet you!

       　(3)问学生几个问题,引出本课重点内容。具领会话可参考如下：

       　T：Hi,everyone!Nice to see you again.What grade are you in now?

       　Ss：We're in Grade 5.

       　T：Do you like your new English books(new classroom,new teacher)?

       　Ss：Yes!

       　T：What are we going to talk about in Unit 1?Guess!What's the topic of Unit 1?

       　2.Presentation(新课呈现)

       　(l)教师出示Let's start部门,介绍说：Rabbit has many new teachers in her school.Do you have new teachers?指导学生根据情景图的提示描写新教师。然后教师说："今天咱们将进修怎样描写新教师。Sarah将为大家介绍几位新教师,大家在先看一看有哪一些是新教师?

       　(2)出示Let's learn部门的,向学生介绍说：They are Sarah's teachers.Describe these teachers.指导学生结合预习部门回答出strong,tall,short,thin等旧词,然后结合图卡向学生呈现新词：youny,kind old,funny。教师可哄骗简笔画、单词卡片或者实物等-一教授新词,使学生正确理解、认读。

       　(3)教师可播放单词的声音,让学生在听过一遍后跟读单词,逐步掌握正确的读音。

       　(4)教师根据以下信息请学生判断会话中描写的教师是Let's learn配图中的哪一名：Mr Hu is the art teacher.What's he like?He's short and thin.完成前边铺垫的进修使命,让学生猜出哪位是Sarah的新教师。教师再指导学生哄骗Let's learn部门所提供的替换句型,描写Sarah的其他两位新教师,练习巩固所学新词。

       　(4)试着写单词。

       　教师范学校写四会单词,让学生跟写或者在单词卡片反面仿写,达到听、说、读、写四会掌握新词的目的。

       　3.Let's play(趣味操练)

       　(1)Let's find out(找一找)

       　教师指导学生用所学新词和句型描写Let's find out部门几位教师的体貌特征,然后找出正确的。完成这项活动后,教师指导学生充分哄骗八张新词卡片继续进行结对或者小组活动,如：My new Chinese teacher is tall and strong.Who is he?让其他学生选出正确的。

       　(2)Let's sing(唱一唱)

       　教师放歌曲"My new teacher"的灌音,学生跟唱,进一步在音乐节拍中感知新词。

       　4.Consolidation and extension(巩固与扩展)

       　(l)让学生做本单元A Let's learn部门的活动手册配套练习。

       　(2)让学生仿照Let's find out部门的灌音,读给朋友或者家长听。展示不同教师的,让学生猜出是教哪一个科目的教师,然后用所学新词描写这些教师的表面特征。

       　(3)让学生参照Let's find out部门设计一些 谜语 让大家清一猜。可以参考以下语言：She is tall.She's beautiful.She's very young.We all like her.Who's she?

       　(4)让学生把新学的歌曲唱给家长或者朋友听。

       　5.小结

       　单词：old,short thin,tall,strong,young,funny,kind

       　教案说明：

       　提供第一课时教案示例。本课时Let's learn部门主要是通过情景会话,谈论美术教师的样子,来让学生进修单词：old,short thin,tall,strong,young,funny,kind等。教学设计适合与学生身边的人物相联系,尤其是新教员。可指导学生复习已学过的tall,short,thin,strong等词汇,再进一步进修本课新生词。达到描写不同人物的要求。哄骗一些活动来巩固知识。教师指导学生充分哄骗事先筹办好的人物,进行结对或者小组活动,如：My new Chinese teacher is tall and strong.Who is he?让其他学生选出正确的。

小学英语教案范文篇三

       　Unit1 My new teachers第二课时

       　一、教学重点

       　本课时的重点掌握句型是：Who's your math teacher?Mr Zhao.What's he like?He's thin and short.He's very kind要求学生能在相似的情景中完成替换练习。能灵活运用这些句子进行交际。

       　2、教学难点

       　Let's try这一情势在学生用书中首届出现,但难度不大。学生即使不能够听懂句子的含义,只要大白网站关键词语的意思也能找到正确答案。教师要帮忙学生听灌音熟悉新词和新句型,感知连读、掉去爆破和弱读等语音现象。初步培养学生的听力技能。

       　三、课前筹办

       　1.教师筹办教学过程当中所需要的、声音、课件,人物最好是能够直接粘贴在黑板上。

       　2.筹办一些教师的照片或者。

       　3.教师筹办灌音机及灌音带。

       　4、教学过程

       　1.Warm-up(热身)

       　(1)教师放歌曲"My New Teacher",让学生感知并复习歌曲中语言。

       　(2)结合画有人物不同相貌特征的教学进行网站关键词的替换,指导学生复习上一课时所学的新词,为本课时进修句型做好筹办。口语练习内容可参考如下：

       　A：Good morning/afternoon.Look!Our math teacher is very young.He's tall and thin.

       　B：This is our music teacher.She's young.She's very funny.

       　A：Who's your art teacher?

       　B：Mr Hu.

       　A：What's he like?

       　B：He's short and thin!

       　2.Let's try and talk(操练)

       　Let's try

       　反复播放Let's try部门灌音,指导学生根据声音选出图中相应的人物。在学生根据灌音内容圈出所描写教师然后,可让学生看一看他们熟悉教员的,用英语说出他们是谁,用句型："Who's he/she?What's he/she like?"提问学生。此后再转入Let's talk部门对话的详细进修。教师最好能放一句,停一句,并反复灌音中的话语,帮忙学生掌握正确的语音、语调。

       　Let's try部门灌音内容如下：

       　①Boy：Who's your English teacher?②Girl：Who's your math teacher?

       　Girl：Mr Black.Boy：Mr Li.

       　Boy：What's he like?Girl：What's he like?

       　Girl：He's tall and strong.Boy：He's old.He's very thin.

       　Who are the two men they are talking about?

       　Let's talk

       　(1)教师播放Let's learn A中的四句话(声音见媒体素材的A learn sentences.wav)，教案《小学英语教案范本》()。教师说："这位胡教员又瘦又矮,咱们找一找图中的哪位教员又瘦又矮呢?"出示Let's talk部门的人物,让学生快速找出Mr Zhao。然后教师分别说出教师姓氏：Mr Ma/Miss Liu?.这时候先不要求学生描写这些教师,可把该项使命放到对话教学然后。

       　(2)听灌音,跟读Let's talk部门的对话。指导学生指现图中的人物Mr Zhao是English teacher,而灌音中的人物说的是math teacher。

       　(3)教师再次出示人物,让学生分别并对人物进行描写,可哄骗句型："Who's this man/woman?What's he/she like?"进行操练,先由教师示范,再结对或者分小组进行。

       　Good to know

       　此部门为选学内容,要求学生了解中西方国家在人名称呼习惯上的不同。汉语中习惯把姓放首位,名字放在后面。英语国家的人却习惯把名放在首位,家族的姓氏放在后面,而且有的在二者之间还有中间名(middle name)。这些不同需要让学生了解。

       　3.Consolidation and extension(巩固与扩展)

       　(l)让学生做A部门Let's talk的活动手册配套练习。

       　(2)让学生默记Let's talk部门的灌音,将内容说给家长或者朋友听。

       　(3)让学生哄骗新学的 文化 背景知识,试着与同学进行交流,可分别饰演不同国家的人物。再用英语写一写本身饰演的名字。

       　4.小结

       　句型：

       　Who's your math teacher?

       　Mr Zhao.

       　What's he like?

       　He's thin and short.He's very kind.

       　教案说明：

       　提供第二课时教案示例。课文通过听声音找人物、复述对话、操练句型等方式来进修句型是Who's your math teacher?Mr Zhao.What's he like?He's thin and short.He's very kind.这些句子在第一课时已接触过,本课重点是让学生进行句型操练。先学会听懂句型,再进行复述句型,最后灵活运用这几句话进行交谈。教师主要介入学生一开始的据说部门,指导学生掌握听英语的技巧,和说英语的语音。在学生最后的活动中,教师只起辅助作用,进行评分和最后的 总结 。

小学英语教案范文篇四

       　Unit1 My new teachers第三课时

       　一、教学重点

       　本课时需要重点掌握四会句子,要求学生能在相似情景中正确施用。教师需重点强调这些四会句子的标准书写。

       　2、教学难点

       　本课时的难点是Pronunciation。要求教师在正确示范的根蒂根基上,指导学生读出含有这4个字母组合的单词并发明发音纪律,尤其要强调bl,br的滑音变化。在句子中出现字母组合提示的单词,在本册是首届出现。教师需要加以指导,正确示范朗读。遇到难度较大的句子,可让学生大白大意,不强求每位学生都能准确理解意思。

       　三、课前筹办

       　1.教师筹办教学过程当中所需要的、声音、课件,以及本课时的八张单词卡。

       　2.筹办一些教师的照片或者。

       　3.教师筹办灌音机及灌音带。

       　4.学生筹办本课时所需的单词卡片和人物卡片。

       　4、教学过程

       　1.Warm-up(热身)

       　描写教师：在多张教师的中,让某学生任意抽取一张,对该教师进行描写,其他同学补充。结合所学句型："He's tall and thin.He's our English teacher."结合单词卡片复习所学的四会单词,可让学生进行口头拼读比赛。

       　2.Presentation(新课呈现)

       　Read and write

       　(l)用展示的方法导入。教师介绍说：Zhang Peng has three new teachers this term.He talks about them with his classmate Tim.Let's go and have alook!Who are the teachers?

       　(2)学生本身阅读课文。然后与同桌分角色朗读对话,理解对话内容,找出不懂之处,教师答疑。

       　(3)教师就对话内容提出问题让学生回答。再让学生完成填充句子的练习。

       　(4)教师指导学生写四会句子,可以小组或者男、女生比赛的方式进行。

       　3.Let's play(趣味操练)

       　Pair work

       　要求学生看Pair work部门的,理解对话内容。两人一组,根据出示的句子,制作两组单词卡片,要求每组单词不少于5个。一组为各科目教师,如math teacher,music teacher等,另一组为描写人物外形的词组,如thin and tall,strong and short等。制作完成后,一人抽取两张卡片并提出问题,另一人根据卡片的内容进行回答。答对时,由此人抽取,问另一人。

       　4.Pronunciation(语音操练)

       　(1)教师出示一些含有相同字母组合,如ee,ea等的单词卡片,要求学生根据或者实物读出这些单词。在教学过程当中要注重指导学生发明字母组合ea和ee在这些单词里发长音的纪律,同时还要特别注重示范bl,br的滑音变化并强调这两个字母组合发音的区别。

       　(2)看课件或者听灌音带,跟读单词和 绕口令 ,看图理解句子大意。

       　附有本课时字母组合的常见单词。

       　/i：/

       　ea tea meat treat peach seat Jeans leaf meal ee beef sheep see queen meet jeep street canteen feed green teeth bee bsleep bl blue blow black block blow blonde br bread break brown breed brain brick 5.Consolidation and extension(巩固与扩展)

       　(l)让学生做Read and write部门的活动手册配套练习。

       　(2)让学生听Read and write、Pronunciation部门的灌音,读给朋友或者家长听。针对语音部门,教师可以找出更多相关单词让学生练习四个字母组合的发音,也可以要求学生本身去找。对于找到较多单词的学生要实时鼓励。

       　(3)让学生参照Pair work说一说,做一做,设计一些有关教师或者亲友的词组卡片,让大家来做句子整合游戏。

       　6.小结

       　书写句子：

       　Who's your English teacher?

       　Mr Carter.

       　What's he like?

       　He's tall and strong.

       　教案说明：

       　提供第三课时教案示例。本课时"Read and write"部门主要是在学生能够在读懂对话的根蒂根基上,正确写出所学句子Who's your English teacher?Mr Carter.What's he like?He's tall and strong.Pair work部门要求学生动手动脑动口,根据出示的句子,制作两组单词卡片。共进行对话练习。

       　学新知导入时,可让学生描写教师,或者进行一些口头拼读练习。学生在操练时,要注重让他们施用所学的新知识。语音的进修虽然在教材是设计在C部门,但咱们应尽量选用此部门。本册教材首届将字母组合的单词发音与句子结合起来,学生可不注重理解句义,只试着快速读出句子就能够了。

       　关于我的教员的演讲活动

       　探究内容：组织学生进行小型的演讲。

       　探究目的：锻炼学生写和说的语言运用能力。

       　探究情势：全班。

       　活动特点：此项活动以座谈或者比赛情势展现。让学生充分讲述本身的感触感染或者观点。加强师生间的交流。最好能在 教师节 时举行此活动。可以请多位本班的任课教员来旁听,并介入其中。

       　活动过程：

       　1.每位学生筹办100字左右的 演讲稿 ,介绍本身的一名教员。要说出这位教员不同凡响的特点。如果能借助其他素材来说明更好,如、音乐等。

       　2.全班同学和诸位教员面前,进行演讲。

       　3.由教员们谈一谈感触感染,或者对学生的演讲进行评价。

       　4.选出体现较好的同学,予以奖励。

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        5. 小学英语教案全英范文

小学英语教案全英范文

       　学英语是一件令人头痛的事，为了更好的让孩子们学习英语，我们一起写一些教案吧。下面是由我为大家整理的“小学一年级英语教案模板范文”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。

小学一年级英语教案模板范文(一)

        教学目标：

       　1、能听懂、会说How are you? I'm fine./Fine, thank you. 等问候语。

       　2、通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。

       　3、培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。

        教材分析：

       　在本课的 Let's talk 部分主要教学 How are you? I'm fine./Fine, thank you.等问候语。与以前所学 Hello./Hi . 等问候语不同点在于 How are you? 是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。因此，要告诉学生，不必每次见面都问How are you? 每天见面时，只要说Hello. 和 Hi .就可以了。在本课的 Let's play 部分设计的是两人一小组的活动，主要是进一步练习并运用Let's talk 部分的内容。

        设计说明：

       　在本课的 Let's talk 部分的导入部分，教师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。教师在此基础上让学生了解 How are you? 与以前所学 Hello./Hi . 等问候语的不同点。

       　操练时为突出交际用语的功能特征，教师可以让学生给课件中的人物配音，以巩固练习新句型。

       　在 Let's play 部分，教师引导学生按教材的方法开展两人一小组的活动，使学生在有趣的活动中感悟英语的语音、语调知识。

        教学重点：

       　How are you? Fine, thank you. 等问候语的学习。

        教学难点：

       　1、How are you? 的得体运用。

       　2、Fine, thank you.中 fine 一词字母 i 的发音不容易到位。

        教具准备：

       　1、本课 Let's talk/A 部分的教学课件。

       　2、本课时教学配套的录音带，以及歌曲 "Hello" "Head, shoulders, knees and toes" 的录音带。

       　3、Mr. Black, Miss White, Miss Green 的头饰。

        教学过程：

       　一、热身、复习 (Warm-up/Revision)

       　(1)师生共同唱歌曲 Sing an English song together. "Head, shoulders, knees and toes" ，复习人体部位的单词，并集中学生注意力，调动学生学习兴趣。

       　(2)游戏 Do a game. "SIMON SAYS"

       　指令可以是一二单元Let's do (A/B) 的内容。

       　(3)师生同唱歌曲 "Hello"。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。

       　(4)教师用头饰介绍人物。例如：教师举起Mr. Black的头饰说：This is Mr. Black. 然后戴上Mr. Black的头饰说： Good morning, boys and girls. I'm Mr. Black. Nice to meet you . 让学生回答：Nice to meet you ,too. 用同样的方法介绍Miss White, Miss Green ，并要求学生和这些人物打招呼。

       　(5)请三个学生扮演 Mr. Black, Miss White, Miss Green ，用唱歌的形式互相问候。 "Hello"

       　二、呈现新课 (Presentation)

       　(1)师生观看教学课件。课件内容为Let's talk/A 的内容。教师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。

       　(2)再次观看课件，教师提问： T: What are they doing? 他们在干什么? S: 在打招呼。

       　(3)教师演示 Let's talk/A 的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师左手举起Miss White 的头饰，右手举起Miss Green 的头时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，教师强调 Nice to meet you . Nice to meet you, too. 两句话。

       　(4)教师提问：Mr. Black 和Miss Green 是怎样用英语打招呼的。能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说 How are you? Fine, thank you.

       　(5)听本课时 Let's talk/A 教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：Fine, thank you. 一句中 fine 中的元音字 "i" 的读音是[ai] ，提示学生口型要略大些。而thank一词中的th 在发音时，要让舍尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。

       　(6)第三次观看Let's talk/A 部分的教学课件。使学生进一步了解对话内容和含义。在此基础上告诉学生， How are you? 与以前所学 Hello./Hi . 等问候语不同点在于： How are you? 是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。因此，同学们不必每次见面都问How are you? ，每天见面时，只要说Hello. 和 Hi .就可以了。

       　(7)趣味操练游戏----传口令

       　教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说：How are you? Fine, thank you. 学生依次传递。以传递准确，速度又快的为胜。

       　三、趣味操练 (Practice)

       　(1)游戏

       　六至七人一组，做开火车的游戏。教师在每组选出一名"质量监督员"，监督每个同学提问的完整性和正确率。从第一个学生开始 Hi/Hello/Good morning, A . How are you? 第二个学生回答I'm fine./Fine, thank you. 并提问 How are you? 以此类推。(A代表学生姓名)。

       　(2)学生戴上Mr. Black, Miss White, Miss Green 的头饰，分角色练习、表演对话。

       　(3)游戏

       　做Let's play 部分的活动，教师让学生按教材的方法两人一小组的活动，两人相互击掌问好，如：

       　S1: Hi/Hello/Good morning, A . How are you?

       　S2: I'm fine./Fine, thank you. (A代表学生姓名)。

       　在同桌练习之后，在进行前、后两人一组练习。目的是再次强调练习Let's talk 部分的内容。练习时训练学生彼此倾听发音，纠正发音，从而感悟英语的语音、语调的知识。

       　四、课堂评价 (Assessment)

       　(1)教师让学生根据自己两个单元的获奖情况，制定本单元获奖目标。

       　(2)做活动手册第三单元第1 部分的练习。

小学一年级英语教案模板范文(二)

        教学目标：

       　1、进一步巩固 How are you? I'm fine./Fine, thank you. 等问候语，能在情景中准确运用。

       　2、能听说、认读blue, green, yellow, red, purple 这些表示颜色的单词。

       　3、能听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。

        教材分析：

       　本课教材包括 Let's learn 和 Let's do 两部分。Let's learn 部分是关于颜色的单词：blue, green, yellow, red, purple ，Let's do 部分则是通过用 Show me ... 的指令来练习和运用有关颜色的单词。

        设计说明：

       　Let's learn 部分是关于颜色的单词：blue, green, yellow, red, purple ，学生第一次接触。在导入部分教师可以利用多媒体课件，让学生通过活动性的动画情景，如：教师介绍 This is a green tree. 之后，强调 green ，课件中的 green tree 也随着教师说green 闪动。从而学生了解颜色单词，学习颜色单词。在巩固新知识时，教师仍然采用本课件，背景图不变，但是没有颜色，让学生亲自动手拖动鼠标，将图案涂上相应的颜色，起到复习巩固和调动学习兴趣的作用。最后，教师还可为学生准备一张白纸，让学生按教师的指令涂色、画画。如：教师说 Draw a nose. Color it red.

       　Let's do 部分则是通过“全身动作反应法”(TPR)活动，让学生听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。如 blue 一词，教师说英文，下指令 Show me your blue crayon. 学生根据所听句子，做出相应的反应。用 Show me ... 的指令来练习和运用有关颜色的单词。

        教学重点： 学习表示颜色的单词blue, green, yellow, red, purple

        教学难点： "green"一词的 gr 发音较难，教师要多带读。

        教具准备：

       　1、教师准备 blue, green, yellow, red, purple 的单词卡片和颜色卡片。

       　2、教师准备Let's do 部分的有关动作的。

       　3、教师和学生都准备红、黄、蓝、绿、紫色的蜡笔。

       　4、教师为每名学生准备一张白纸。

       　5 、教师准备颜色的教学课件。

       　6、教材相配套的本课时录音带。

       　7、教师准备学生学过的文具并放在书包中。

        教学过程：

       　一、热身、复习 (Warm-up/Revision)

       　(1)师生之间相互问候：

       　T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys and girls.

       　S: Good morning/ Good afternoon/ Hello , teacher.

       　T: How are you?

       　S: Fine, thank you.

       　(2)游戏

       　T: Do a game, OK? S: OK.

       　"猜一猜" 的游戏。将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。从而复习学过的文具词。

       　二、呈现新课 (Presentation)

       　(1)教师出示课件，让学生通过活动性的动画情景，了解颜色单词，学习颜色单词：教师用鼠标点击最前的树向学生介绍 This is a green tree. 之后，强调 green ，课件中的 green tree 也随着教师说green 闪动。教师代读green 。其后，点击湖水说：This is blue. 湖水闪动，教学blue 一词。在背景图的后面是彩虹，教师介绍彩虹，彩虹上的各种颜色逐一闪烁，每闪一种颜色学习一个单词。教学 yellow, red, purple 。

       　(2)用blue, green, yellow, red, purple 的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生适当跟读。

       　注意："green"一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。

       　(3)让学生听录音，跟读Let's learn 部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。

       　(4)巩固新知识：

       　用Powerpoint 文件复习巩固所学表示颜色的单词。

       　(5)听录音，做Let's do 部分的游戏。

       　(6)教师用Let's do 部分的有关动作的让学生跟读句子。

       　如： 教师举 Show me your blue crayon. 的带读此句，学生跟读。其它各个句子的方法同上。

       　三、趣味操练 (Practice)

       　(1)教师说一个颜色，让学生找一找教室中含有此颜色的物品。包括物品和学生的服装。

       　(2)游戏：猜颜色

       　让一个学生手中藏一种颜色的，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，将颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。

       　(3)教师为学生准备一张白纸，让学生按教师的指令涂色、画画。如：教师说 Draw a nose. Color it red.

       　(4)让学生把蜡笔准备好，分小组练习指令语。Show me your blue/… crayon.

小学一年级英语教案模板范文(三)

        教学目标：

       　1、本课时是通过学生认读的方法给小丑涂色，并复习头部的部位和颜色的名称。

       　2、学习本课时的有关颜色的歌曲。

        教材分析：

       　本课时包括 Let's paint 和 Let's sing 两部分。

       　Let's paint是给小丑涂色，主要复习头部的部位和颜色的名称。

       　Let's sing部分是一首巩固所学颜色的歌曲。

        设计说明：

       　在本课的Let's paint部分，是给小丑涂色，复习头部的部位和颜色的名称。因此，教师在热身/复习环节，用学生熟悉的“Head Shoulders Knees And Toes”歌曲开始，既能集中学生的注意力，又能调动学生学习的积极性，更能复习表身体部位的单词。

       　在其后的涂色练习中，教师可根据学生情况，让学生在认读的基础上进行涂色。如学生认读有困难，教师可适当带读，以便学生理解。

       　为了更好的复习头部的部位和颜色的单词，教师要多加游戏，让学生在玩中练，活动中复习。可进行“比一比，说一说，画一画。”“What's missing?”等游戏。

       　Let's sing部分是一首巩固所学颜色的歌曲。教师可充分发挥学生的天分，让学生试唱，领唱等。

        教学重点： 复习头部的部位和颜色的名称和学习本课时的歌曲。

        教学难点： 表示头部部位和表示颜色的单词认读。

        教具准备：

       　1、教师准备一个较大且未涂色的小丑的头像。

       　2、教师和学生每人准备一套彩色蜡笔。

       　3、教师准备表示颜色和身体部位名称的。

        教学过程：

       　一、热身、复习 (Warm-up/Revision)

       　(1)师生共唱歌曲："Head Shoulders Knees And Toes" 复习表身体部位的单词。

       　(2)教师把表示颜色和身体部位名称的拿在手中，举起其中之一很快在学生面前晃过并提问： "What?" 学生根据卡片内容，说出单词 head / red … 。

       　(3)让学生说第二单元Let's chant 的歌谣。一组问 Where is your eye? 一组答 Here it is ! 并指相应的部位。

       　二、呈现新课 (Presentation)

       　(1)教师将未涂色的小丑图贴在黑板上， 教师问：Where is the eye? 学生答： Here it is ! 并指相应的部位。

       　(2)比赛

       　教师将学生分为两大组，每组每次派一名选手，教师发指令 head ，选手比赛，看谁先摸到头为胜。依次练习，直到每名学生都参与了一遍。

       　(3)做 Let's paint 部分的练习。

       　教师手中拿蜡笔，边说边演示，如：Colour the face yellow. 就将小丑的脸涂成*。演示时教师的动作要慢点，让学生看清楚，强调动作 Colour 。最后，教师指着句子，带读Colour the face yellow. ，让学生跟读的同时也指着自己书上的句子。最后边读边在做动作。用同样的方法进行第二句。

       　(4)继续做 Let's paint 部分剩下句子的练习。

       　教师可根据学生情况，让学生在认读的基础上进行涂色。如学生认读有困难，教师一定要手指句子，适当带读，以便学生理解。

       　(5)教师指着自己的衣服说：I'm wearing yellow today. Who is wearing yellow today? (教师当天穿 yellow 颜色的衣服)学生跟说Who is wearing yellow today?

       　(6)学唱歌曲 Who is wearing yellow today? 方法为：

       　教师带读歌曲中的单词和句子。

       　教师带领学生边打节拍边说歌词。听录音，试唱歌曲。

       　(7)听录音，全体学生唱歌曲 Who is wearing yellow today? 。穿所唱颜色服装的同学起立展示。教师唱：I'm wearing yellow today.

       　(8)将颜色扩展，教师和学生穿上准备好的其它颜色的服装，让学生代换歌曲中的颜色词，并可进行问答对唱练习。

       　(9)开展学生自编歌词、演唱新歌的活动。

       　教师让学生按小组坐好。

       　小组内部讨论改编歌词。

       　将改编好的歌曲在组内试唱。

       　按小组到讲台前演唱自编歌曲。

       　如：

       　a. Who is wearing red today? Red today? Red today? Who is wearing red today? Who is wearing red today?

       　b. I'm wearing yellow today. Yellow today. Yellow today. I'm wearingyellow today. I'm wearing yellow today.

       　三、趣味操练 (Practice)

       　(1)让学生拿出准备的未涂色的小丑头像。让他们根据所听涂色。

       　(2)让学生拿出准备的白纸，将学生分为小组进行练习，两人一组，一名学生说颜色，另一名学生画画、涂色。如： A mouth. Colour the mouth green. 之后，相调换。所说颜色，不必与课本相同。

       　(3)游戏 "What's missing?"

       　教师将颜色的贴于黑板，然学生闭上眼睛后，取下其中之一，问："What's missing?" 练习单词的同时，训练学生记忆能力。

       　四、课堂评价 (Assessment)

       　做动手册本单元第3部分练习。

       　(1)让学生听录音做练习。

       　(2)再次播放录音， 在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。教师也可以让学生们展示一下自己的作品，比一比看谁的气球漂亮。

高三英语教案万能模板(通用)

       　小学英语老师，它们会不会全部用英语来设计课堂上的教案呢?下面是我给大家整理的小学英语教案全英范文，供大家参阅!

小学英语教案全英范文

       　Teacher: *****

       　Content: Lesson 14 Unit7 colors (2)

       　1. Knowledge aim

       　①The text of lesson 14 is talk about colors.

       　②Understand and speak out the nine new words: blue, pink, black, white, have, pet, it, rabbit.

       　③Study the new sentences: ?what color is it I have a It?s? (The answer is color)

       　2. Teaching aim

       　①Master the new words.

       　②Make sentences with the new words.

       　③Let the students to the color of interrelated inquiries and responses have a clear understanding. ④Develop students? imaginations.

       　3. Develop teaching point.

       　①Speak out the new words and make sentences in right tone. ②Stress the ?a? is important to the sentence ?I have a?.? Many students often miss it.

       　4. Teaching aids

       　Cards, tape, some stars (To encourage students)

全英问版小学英语教案设计

       　Background of English teaching in primary school

       　It is not a long history that English is as a subject in primary school in our country and the main instructional aims of teaching English in primary school is to cultivate pupils? basic abilities of their listening and speaking and their good sense of the English language. Our boys and girls are exposed to English for the first time, so it is very important to develop their keen interest in English.

       　I. Contents:

       　Today I?m going to talk about Part B of Unit 2, PEP Primary English, Book 3. This lesson includes two parts: Let?s talk and let?s practice. In section 1, it mainly deals with the dialogue about ?What?s in the schoolbag ? and the answers. And in section 2, it provides a real situation for the Ss to prastise the pattern: How many +n.(pl.)+ do you have And the answer: I have 23 +n.(pl.)

       　II. Teaching aims

       　1. Aims on the knowledge

       　(1) To enable the Ss to understand and speak: ?My schoolbag is heavy. What?s in it Thank you so much.? Make sure that Ss can use these sentences in real situations.

       　(2) To help Ss to finish the survey.

       　(3) Let Ss finish the assessment of ?Let?s check? in this unit.

       　2. Aims on the abilities

       　(1) To develop Ss? abilities of listening and speaking.

       　(2) To train the Ss? ability of working in groups.

       　(3) To foster Ss? abilities of communication and their innovation.

       　( 书村网 www.shucunwang.com )

       　3. Aims on the emotion

       　(1) To foster Ss? consciousness of good co-operation and proper competition.

       　(2) To lead Ss to show their loveliness to the poor.

       　III. Key-points of this lesson

       　(1) To help Ss ask and answer the question: What?s in it

       　(2) To enable Ss to study in groups and co-operate skillfully.

       　(3) To develop Ss? interest in English.

全英问版小学英语教案模板

       　This is a dialogue that happens in the fruit shop .several sentences surround selling and buying the fruit will belearned .During the first and the second part in this unit ,the kids have understood simple instructions and act accordingly ,and they can say simple words ,phrases or sentences by looking at objects and the pictures .eg: lychee, banana, apple,?What?s this It?s an apple.?In Unit seven ,we grasped the numbers from one to ten .

       　The main language points in this unit is to make sentences using the fruit and numbers freely and communicate with others in English in the fruit shop. And pay close attention to the single and plural forms of the nouns .According to the kids? English level and the corresponding content in the daily life ,I give them some extra extending .To train their ability of communicate with the others in English ,I prepare the following design .

       　Teaching aims (教学目标)

       　1.knowledge and skill aims :(知识技能目标)

       　Review the names of the ten different kinds of fruit and recognize the numbers from one to ten .

       　Understand simple instructions about the numbers and act accordingly. Practice English and communicate with others in the situation.

       　2.Equip them with the emotion ,attitude and value goals :(情感、态度、价值目标)

       　Cultivate the spirit of co-operations in the group work..

       　

       　高三是最紧张最有压力的一年，无论老师还是学生，做好一切准备迎接考试吧!下面是由我为大家整理的“高三英语教案万能模板(通用)”，仅供参考，欢迎大家阅读。

　篇一：高三英语教案万能模板(通用)

一、本课在教材中的地位

       　我说课的课题是高中英语第一册(上)，第11单元，第42课，美国乡村音乐。本课是本单元的第二课时，是一节阅读课，阅读课是每单元教学的重要环节。本课包括美国乡村音乐的背景知识和历史发展知识。本课包括四会词11个, 三会词及短语6个，二会词及短语3个。

二、教学目标与要求

       　根据大纲“巩固，扩大学生的基础知识”和关于词汇方面的要求，以及英语学科的语言特点，我确立本课的知识目标为两点：一是要求学生掌握11个四会词dollar leader value remain boyfriend girlfriend think of appear electrical fun make fun of , 和success society anger political equipment beauty 6个三会词。二是要求学生对课文进行较好的理解，即了解美国乡村音乐方面的知识。根据大纲“侧重培养阅读能力”的要求和高一学生阅读能力的发展水平， 我确立的第一个能力目标为训练学生的skimming 和scanning 两种能力。第二个能力目标为发展学生的观察，记忆，想象，比较，分析和快速反应等能力。确立此目标的依据是英语教学大纲的“发展智力，提高思维，观察，注意，记忆，想象，联想等能力”的要求。

三、教材分析与学生分析

       　本课包括美国乡村音乐的历史和现状两部分内容，阅读容量正常，阅读材料内容不易理解，涉及到的某些历史知识，如美国当代人的价值观，所以我确立本课的重点和难点都是解决这样一个问题：当代美国人的价值观在美国乡村音乐中有了那些变化。

       　我在本课的教学处理上注重文章的阅读理解，淡化词汇和语法教学，词汇部分仅用一个word puzzle 来解决。在阅读理解方面，我强调从输入知识(即教师的教)到能力的输出(即学生的用)，通过这一过程，达到了扩大学生思维容量，提高学生能力的目的。

       　从学生学习语言的规律看，高一年级是学生的阅读能力提高的重要阶段。一般来说，他们比较擅长对记叙文的阅读理解，阅读速度快，正确率高，而社科类文章则是使他们感到最为头疼的问题。但教学大纲要求“高一学生能以每分钟40-50个词的速度”进行阅读，“阅读生词率不超过3%的……科普小品等内容的材料…….理解准确率达到70%”。而且从经验看，我感到学生阅读社科文章一是速度慢，这主要是由于他们对文章内容不熟悉和其中的背景知识使他们感到无从下手。学生存在的第二个问题是他们的理解正确率往往低于70%。为了解决这两个问题，我在指导学生阅读时强调skimming和scanning这两种技能，目的之一就是要提高他们的阅读速度和快速查找信息的能力，从而提高正确率。

四、教学方法与辅助手段

       　本课运用的教学方法主要有两个：情景交流法和多媒体教学。 现代的语言教学强调语言在一定的语言环境中的运用。在本课的教学环节中我搜集了美国五十年代和六十年代以及现代的乡村歌曲，使他们在这个语言环境中欣赏美国乡村音乐。在模拟的真实情景中尽情地，自由地运用英语进行交际。我这堂课最突出的教学方法还是多媒体教学，即通过展示软件，达到讲解的目的，突破难点。由于本课的难点：美国人生观的理解，所以我设计了多媒体课件来代替老师讲解。这样，就把书本上枯燥乏味的文字变为形象生动的和动画，使学生先获得感性认识，然后才是理性的总结，符合认识事物的规律。运用这种图示法，学生就会从原来的从书本，从老师那里被动地接受知识变成现在的主动，积极地探索知识，激发了他们的学习兴趣，改善了学习效果，突破了难点。

       　20年的英语教学使我感到让学生“学会”并不难，难的是让学生“会学”,讲授知识并不难，难得是培养学生运用知识的能力。英语学科无论是教学还是考试都注重阅读能力，所以在本课中，我注重指导学生的阅读能力。主要体现在三个方面：一是快速阅读。快速阅读训练对于学生提高阅读速度和质量很有帮助。尤其是教学大纲和考试都要求学生能在较短时间内阅读相当篇幅的阅读材料。二是默读。事实证明，学生阅读时如果朗读，那么他们的注意力仅会停留在所读词汇的发音上而不是所读文章的意义上。三是阅读时带着问题读。这种阅读方法尤其在高考中很有益处。在时间允许的情况下，如果带着问题阅读，可以更加集中注意力，抓住重点。

五、教学步骤

       　本课的教学过程分为三个步骤。第一步是Pre-reading。我通过播放country road 这首歌，提出了三个问题，导入本课主题American country music, 并检查了学生的预习情况。导课这一环节大约需要5分钟。

       　第二步是fast-reading, 包括两个环节。第一个环节是阅读理解，需要5分钟,主要目的是让学生抓topic sentence;第二个环节需要10分钟，讲解本课语言点并介绍美国乡村音乐的发展历史和现状。在每部分的阅读理解之前，都有不同形式的过渡，使各部分的教学能有机的联系起来，并且我也提出问题，阅读后又配有不同形式的阅读理解练习题。

       　第三个步骤是Post-reading。包括四个环节。第一个环节是巩固练习，需要10分钟左右，要求学生两人一组编对话。假设你与朋友要去看美国乡村音乐演唱会，你们会谈论什么?通过这样设置的情景，一是可以检验学生对所学知识的运用是否正确;二是可以训练学生的听，说技能和想象等思维能力。

       　第二个环节是发展技能练习，需要10分钟。将全班学生分为两组。A组同学喜欢乡村音乐，B组同学喜欢摇滚乐。让他们展开辩论，试图说服对方他们的选择是较好的。这样双方都积极地进行思维。同时辩论的形式也激发了他们的好胜心。为了鼓励更多的学生尤其是听说能力较差的学生参与辩论，我还提出，“one sentence or even a few words is also OK”，限度地调动学生的非智力因素。第三个环节是德育教育。我通过对美国乡村音乐历史的分析，使学生自发地认识到美国所存在的严重的社会问题。第四个环节是作业。除了常规的作业布置以外，我要求学生每人学唱一首美国乡村歌曲。德育教育和作业布置两个环节共需要4分钟。

       　step sections time

       　Pre-reading Lead-in 1’

       　While- reading Reading compre-hension Amr.country music General knowledge 15’

       　John Danver

       　Country music

       　history 1950s---love

       　1960s---anger1970s---money,success

       　Today—sunshine ,laughing,friends

       　Dealing with vocabulary 5’

       　Post- reading Practice (pairwork) 10’

       　Developing skills (debate) 10’

       　Moral education 4’

       　Homework

       　本课的教学中我使用了多媒体进行导课，它能迅速抓住学生的注意力，很快导入正课。我还唱了country road这首歌加强学生对美国乡村音乐的印象。整堂课中我主要使用了自己设计，制作的多媒体教学软件。软件的作用主要有四点：

       　一是加大课堂容量。事实证明，以上教学任务在多媒体的帮助下，在学生预习到位的前提下，完全能顺利完成。

       　二是突破难点。多媒体教学软件通过以图代文的方式，解决了文章理解的难点，不再需要教师枯燥地讲解。

       　三是可以指导学生的逻辑思维。四是可以调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。

六、板书设计

       　我的板书设计主要体现了本课的重点和难点。

       　Blackboard Design

       　Unit 11

       　Lesson 42 American Country Music Topic sentence1950s------love1960s------anger1970s—1980s------money and success1990s------sunshine laughing and friendslanguage points1. Money was also thought to be important.We all thought him (to be) the best singer in our school2. During these years many young students were angry with society,so songs were often full of anger.3. Politcal leaders were not well thought of and those songs ofte made fun of them. 4. Singers do not just come from the States but from all over the world.

七、布置作业

       　在我的Workpage中，Pre-class部分我安排了两项任务：

       　一是让A组和B组学生分别查找关于American country music信息，从而为课堂教学中的辩论做准备。

       　二是要求学生每人学唱一首美国乡村歌曲,并从网上查阅美国乡村歌曲的相关背景资料，把英语学习从课堂引向社会。

　篇二：高三英语教案万能模板(通用)

一、 说教材

       　1、 材的地位和内容

       　该课文John Snow Defeats King Cholera 是人教版高中英语必修5第一单元的一篇文章，这是一篇阅读课。文章介绍了有名医生John Snow 是如何通过考察、分析和探究的科学方法，发现并控制“霍乱”这种传染疾病的。通过学习这篇课文，使学生感悟到科学家的周密观察、勇于探索、认真分析的科学精神，使学生了解到科学发现的全过程具有其科学的严密性。该课文出现了英语重要语法知识--过去分词的用法。

       　2、 教学目标

       　根据该教材的特点以及高中英语课程标准，我拟定下列教学目标。

       　1) 语言知识目标

       　词汇：defeat attend expose cure outbreak control absorb severe valuable strict pump 等

       　语法：过去分词作定语和表语

       　2) 语言技能目标

       　练习并培养学生的听、说、读和写的能力，侧重培养和提高学生的阅读理解能力。

       　3) 情感目标

       　培养学生的科学探索精神，培养学生科学人文精神相融合的素养。

       　4) 学习策略目标

       　学生通过阅读理解、互动交流以及完成任务过程中进行有效地自我调控，通过各种途径获取相关信息，并运用有效教学资源。

       　5) 文化意识目标

       　3、 学重点和难点

       　重点：理解所读课文;把握过去分词的用法。

       　难点：利用所学词汇、句型，围绕主题进行叙述。

二、说教法

       　根据高中英语课程标准，根据“整体语言教学”的理论和实践，以及当前教学改革的新理念，为达成上述的教学目标，运用“任务型”英语教学法。在实际的教学活动中，充分体现教师在教学活动中的主导、组织和监控的作用。充分发挥学生在教学活动中的主观能动性。以学生为中心，开展自主性学习活动，促使学生通过探究、独立思考以及合作学习的方式，完成学习任务。优化学生的学习方式，提高课堂学习效果，采用“讨论学习法”。通过互动的学习方式，培养学生的合作学习精神。

三、说教学设计

       　根据课文内容的特点，根据高中英语课程标准的要求，为实现该课的教学目标，以提高学生阅读理解能力为重点，加强学生听说读写综合能力，我设计以下教学步骤。

       　Task 1

       　为导入教学环节，是学生进入阅读材料和完成各项教学任务的热身活动。通过这个活动，激发学生学习动机，调动其主观能动性。具体作法如下：让学生说出自己熟知的科学家姓名、其发明、工作、生活的情况。完成此任务将使学生学到知识、尝到乐趣、获得聪明、受到鼓舞。

       　T: Name some famous scientists you know and tell something about them.

       　S: Charles Darwin---He was British. He wrote the Origin of Species.

       　S: Thomas Edison---He was an American inventor. He invented electric light bulb.

       　S: Stephen Hawking---He is a British. He studied black holes of space.

       　Task 2

       　呈现教学材料，设计学习任务，要求学生按时完成学习任务。练习学生阅读方法，利用Scanning阅读法，阅读课文，学生通过自主学习的方式，通过探究，独立思考，观察和分析，浏览课文，寻找相关信息，在下表填写，并口头叙述。达到听说读写综合能力练习的目的。

       　Task 3

       　再读课文，完成以下判定正误题。要求学生对读到的信息进行理解和整理，通过讨论的学习方式，在学生语言交流的互动过程中，重组信息，作出判定。从而提高学生学会分析问题、处理问题和解决问题的能力。

       　Task 4

       　课后作业。要求学生查阅有关霍乱知识的文章，向医生了解什么是霍乱，人类感染后回出现什么症状。并说出还有哪些传染病。

       　教学反思：整个教学过程均以任务型教学法贯穿。任务的设计都以教材的特点作为重要依据，同时考虑到学生的认知规律。任务的编排依照了从简入繁，从浅入深，从易到难的原则。符合学生实际，符合教学实际，符合认知规律。学生通过完成教学任务的同时，自然而然地习得了语言知识，培养和形成了语言技能，提高了阅读理解能力。而且，通过对文章的理解，加强了对学生品格情操的培养。同时，提高学生自我完成任务的能力和策略。学生在讨论学习和合作学习中形成用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。

四、板书设计(略)

　篇三：高三英语教案万能模板(通用)

一、教学内容分析

       　本单元的中心话题是西方绘画艺术的历史和中西方各种艺术形式和风格。听说读写都是围绕这个而展开的。

       　这节课的内容主要是围绕中国的绘画艺术的历史和风格及其各个时期的代表作品而展开的。通过做听力训练和热身，让他们对艺术和绘画有一个大概的了解，从而为接下来西方艺术的学习垫定基础。

二、教学目标

       　1.aims of knowledge(知识目标)

       　1) to know the information about art

       　2) to know some relevant words and expressions

       　2.aims of abilities(能力目标)

       　1) to improve students listening ability by guessing the content and setting down the key words

       　2) to enable the students to understand the brief short history of the traditional chinese painting

       　3.affective aims(情感、态度与价值观目标)

       　to arouse the patriotic spirit of the students and improve their team spirit by doing the group work

三、学习者特征分析

       　虽然这是选修七第一单元的第一个课时，学生在语言理解上会有一定障碍。我们班学生男生为大多数，普遍听力较薄弱，也比较缺乏兴趣。但是高二的学生通过一年多的高中英语学习，已经积累了一定的词汇，而且在听听力之前教师会让学生做热身，先熟悉目标词汇，使听力难度降低。在课堂上通过播放自己制作的视频来显示不同时期的绘画作品，同时播放《江南style》让学生自由展示自己的舞蹈，从而来激发学生的兴趣，消除学生听力课上的紧张情绪。

四、教学策略选择与设计

       　1.students-centered teaching

       　以学生为中心 让学生积极参与课堂

       　2.task-based teaching

       　听力环节教师创设情境，设置不同的听力教学任务，锻炼学生的思维

五、教学重点及难点

       　1. to know about the traditional chinese art

       　2. to set down the key words while listening

六、教学过程

       　教师活动

       　学生活动

       　设计意图

       　step1:warming up

       　(1) show the art works of fruit

       　(2) brainstorming

       　(3) enjoy a video of chinese painting

       　(4) learn the brief history of chinese painting

       　在用多媒体展示和视频后让学生回答下面的问题：

       　q1. what do you think of it?

       　q2.do you feel happy after seeing them?

       　q3.can you think of any other art styles?

       　运用多媒体展示让内容形象直观，激趣导入艺术和绘画这个话题，提高学生学习的自觉性和主动性。同时让学生了解中国绘画的历史。

       　step2: pre-listening

       　talk about the artworks and guess what period of chinese history each artwork belongs to .

       　preview the relevant words and expressions

       　让学生根据猜测这些作品所属的年代

       　学生猜词意，读单词

       　图文并茂加上老师的讲解，让枯燥的知识生动化，让学生直观的感受意识产生的自然过程，并能够较快接受相关词汇。为听力打好基础。

       　step3: first-listening

       　put the words of time into order

       　听完材料后思考并讨论问题，学生回答问题。

       　听力中相关的年代和时期，在之前热身中已熟悉，把时间排序，提高对数字听力的敏感度。

       　step4:second-listening

       　listen again and take some notes for the detailed information( who &when)

       　分组讨论思考。学生回答问题。

       　听细节，此作品是什么人在什么年代创作。

       　提高学生听力中把握细节的能力。

       　step5: game time (江南style)

       　学生观看视频再上台表演

       　小游戏是一个小高潮，气氛顿时活跃，调节课堂氛围，激发学生学习兴趣。

       　step6: conclusion and evaluation

       　思考讨论并回答。让学生对本节课进行总结，反思自己所学。

       　让学生反思的过程其实是让学生做自我评估，对自己的英语学生有一个及时的了解。对教师课堂效率的提高有一 定帮助。

　篇四：高三英语教案万能模板(通用)

教学目标：

       　学生基本掌握meat,rice,noodles,fish,milk.懂得Do you like?”是提问“你喜欢”并能作出相应的回答。

       　通过说唱活动培养学生的英语语感，提高学生的思维能力和语言能力。 通过学习、合作、交流，激发学生的学习动机，培养学生学习的兴趣，充分调动学生学习的积极性;把所学语言知识与实际生活紧密结合。

       　遵循“以学生发展为本”的课改理念，面向全体学生，启发和引导每一个学生积极主动地参与到学习活动中，培养和提高学生合作学习的意识和能力。

教学重点：

       　掌握有关食物的英语单词，谈论并询问他人的喜好。

教学难点：

       　一般疑问句的用法。

教具准备：

       　多媒体课件，自制食物。

教学过程：

       　Step1 热身运动(反应游戏：Touch your face, Touch your nose)

       　通过TPR活动，有助于帮助学生集中注意力，做好上课的准备。

       　Step2 揭示课题

       　T: 同学们平时都喜欢吃什么食物?

       　S:肉、牛奶?

       　T:同学们想知道这些食物用英语怎么说吗?今天我们就一起来学习。直接点明这堂课的学习任务。

       　Step3 师生交流

       　T:出示fish.I like fish.(表现出喜欢的样子)Do you like fish?引导学生回答 Yes,Ido.

       　T：Here you are.(做出给对方的样子)

       　S:Thank you.

       　教师可以和多几个同学练习。

       　T:出示noodles Idon’t like noodles(表现出不喜欢的样子-摇头)Do you like noodles?引导学生回答 No,Idon’t

       　教学其他单词方法同上。

       　备课思路：师生的真实交流，让学生感受到语言与实际生活紧密结合，通过

       　这种自然的方式把新的语言项目呈现给学生，让学生体验获取知识的成就感，培养自信心。

       　Step 4 Let’s chant (多媒体课件)

       　noodles noodles是面条 面条noodles细又长

       　milk milk是牛奶牛奶milk白又甜

       　fish fish是鱼肉鱼肉fish鲜又鲜

       　meat meat是肉类 肉类meat真好吃

       　把单词编成chant,巩固学生记忆，将枯燥乏味的词汇学习，变得生动有趣。

       　Step 5 听歌并学唱歌曲

       　播放学生比较熟悉的旋律“How old are you?”然后根据旋律改歌词。 Do you like meat?

       　唱歌是学生喜欢的学习活动形式之一。在教学中充分利用教学资源，把歌谣作为学习一般疑问句、培养听力、检验知识掌握情况、复习巩固知识和发展学生语言能力的一种手段。

       　Step 6 课文教学

       　老师对学生说：“Ms Smart,Lingling,Sam,Amy,Tom正在吃饭，我们一起来看看他们喜欢的食物是什么。”

       　(多媒体课件)呈现活动1，请学生认真听，试着理解课文内容，听第一遍录音后，老师提问：“What does Lingling like? What does Sam like? What does Amy like? What does Tom like?”请学生带着问题听第二遍录音，最后，请学生边听边指向相应的图画，并模仿跟读。

       　Step 7合作学习

       　每组一个学生拿着食物问同桌：“Do you like?”另一个学生根据自己的喜好回答：“Yes, I do. ∕ No, I don’t.

　篇五：高三英语教案万能模板(通用)

一、教材分析：

       　本课是结合人教版高中英语教材选修5中有关过去分词的语法内容，进行过去分词的学习，教学中将语法知识的传授和语言基本技能的学习结合到一起，注重复习语法与语言的运用。采用任务型教学法和小组合作探究学习法，从而扩大课堂的语言输入量及学生的语言输出量。

        二、学情分析：

       　在高一英语学习基础上，学生已经掌握基本的语言结构和一定程度的听说读写能力。在复习的过程中，结合学生原有的知识掌握水平，巩固基础强化正确使用语法知识，提高学生运用语言的深度和难度.但大部分学生的基础知识仍然较为薄弱，运用英语进行交际活动的能力较差，主动学习的动力不够，然而他们学习比较认真，渴求知欲旺盛，思维比较活跃。部分学生的基础较好，能主动配合老师。只有设置使他们感兴趣的活动，因材施教，才能让他们投入到课堂活动中来。

        三、教学目标：

       　1.知识目标:

       　引导学生掌握过去分词在真实的生活语境中的使用。培养学生通读，分析，理解，综合的能力，教会学生体察语境，结合上下文，符和逻辑推理和合理的想象，结合语法和题干中的语境解决问题。在运用语言过程中培养学生的观察力、分析力、想象力和自学能力，提高思维能力和运用英语的综合能力。

       　2.能力目标：

       　利用多媒体手段营造积极和谐教学氛围，使学生进入情景之中，充分调动学生的思维活动和情感体验，规范学生运用英语知识准确表达的能力，同时，发展学生综合语言运用的能力，分析问题和解决问题的能力，培养学生自主学习。

       　3.德育目标：

       　用含过去分词的句子结构表达思想感情。

四、教学重点：

       　1.过去分词的用法.

       　2. 过去分词的运用

五、教学难点：

       　1.结合语法知识，以课堂教学为依托，全面训练学生的听、说、读、写能力，加强和提高运用英语的综合能力。

       　2. 过去分词在真实的生活语境中的使用。

六、教学策略：

       　通过小组讨论、小组竞赛等具体形式，创设有利于高中生自己自我认识、自我反省、自我调节的情境，利用他们自身较高的自我意识水平对自己的学习进行调节、监控。因此，本课采用教学方法---任务型教学法。以任务为中心，任务的设计焦点是解决某一具体的贴近学生生活的问题。教师要从学生“学”的角度来设计教学活动，使学生的学习活动具有明确的目标。在的各种“任务”中，学生能够不断地获得知识并得出结论。

        七、学习策略：

       　本课将各种活动设计成小组活动并开展小组竞赛和填写课堂自我评价表等非测试性评价手段，帮助学生养成自主学习与合作学习的能力，培养创新意识和实践能力，以及具备科学的价值观。

       今天的讨论已经涵盖了“英语教案模板范文”的各个方面。我希望您能够从中获得所需的信息，并利用这些知识在将来的学习和生活中取得更好的成果。如果您有任何问题或需要进一步的讨论，请随时告诉我。