五年级下册语文课堂笔记

五年级下册语文课堂笔记

       下面，我将以我的观点和见解来回答大家关于五年级下册语文课堂笔记的问题，希望我的回答能够帮助到大家。现在，让我们开始聊一聊五年级下册语文课堂笔记的话题。

1.五年级下册语文课文14有哪些句子能得到你的体 会

2.怎么预习小学苏教版五年级下册语文书

3.五年级下册语文读本第四课读书笔记

4.小学五年级下册语文复习课怎样上

5.五年级下册语文课堂笔记是什么样子

五年级下册语文课文14有哪些句子能得到你的体 会

       我也是五年级的学生，刚教完这一课。 我体会到中朝两国人民情谊深厚、难舍难分，以及志愿军对朝鲜人民的关怀。整篇课文中心思想（表现了志愿军和朝鲜人民比山高比海深的真挚情谊。赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。）这是我们的课堂笔记，希望能帮到你哟！

怎么预习小学苏教版五年级下册语文书

       第三课白杨的多音字形近字

        《白杨》多音字同音字形近字组词

        形近字组词

        抚（抚摸）

        扶（搀扶）

        介（介绍）

       

        价（评价）

        茫（苍茫）

        芒（光芒）

        洪（洪水）

        烘（烘托）

        疆（边疆）

        缰（缰绳）

        辨（辨析）

        辩（辩论）

        埋（埋怨）

        理（道理）

        晰（清晰）

        析（分析）

        挺（挺拨）

        廷（宫廷）

        多音字

        强：jiàng(倔强) qiáng(强大)qiǎng(强迫)

        通：tōng(通行)tòng(一通)

第三课白杨多音字形近字 《白杨》形近字组词

        抚（抚摸）

        扶（搀扶）

        介（介绍）

        价（评价）

        茫（苍茫）

        芒（光芒）

        洪（洪水）

        烘（烘托）

        疆（边疆）

        缰（缰绳）

        辨（辨析）

        辩（辩论）

        埋（埋怨）

        理（道理）

        晰（清晰）

        析（分析）

        挺（挺拨）

        廷（宫廷）

        《白杨》多音字组词

        强：jiàng(倔强)?qiáng(强大)qiǎng(强迫)

        通：tōng(通行)tòng(一通)

小学五年级语文第三课白杨的多音字

        《白杨》多音字组词

        强：jiàng(倔强) qiáng(强大)qiǎng(强迫)

        通：tōng(通行)tòng(一通)

        系：xì（关系） jì（系鞋带）

        干：gān（干净） gàn（干活）

        佛：fú（仿佛） fó（佛像）

五年级下册语文书第三课白杨的多音字有哪些

        主要内容：通过妹妹与哥哥的对话引申说了爸爸为了能够建设边疆而放弃在城里舒适的生活和通过对白杨的介绍而承托自己对孩子们的希望：希望孩子们能够像他一样扎根在边疆坚强地迎着风沙成长，为边疆建设作贡献。并暗示了对孩子也去建设边疆的心愿 唉，好容易找到5下的书及笔记，加点分哦 ，如果不可以自己再加些 希望能帮到你

五年级下册语文第三课白扬近反义词多音字形近字

       3、白杨

        近义词：

        严肃—认真清晰—明晰分辨—辩解软弱—脆弱沉思—深思

        反义词：

        清晰—模糊软弱—坚强消失—出现严肃—和蔼高大—矮小前进—后退

八年级下册语文第三课有哪些多音字和形近字

        八年级语文下册 第3课《我的第一本书》

        多音字：

        奇：qí（稀奇）

        jī（奇数）

        驮：tuó（驮灯）

        duò（驮子）

        弄：nòng（弄不成）

        lòng（弄堂）

        哄：hōng（哄堂大笑）

        hǒng（哄骗）

        hòng（起哄）

白杨课文的多音字

        《白杨》一文中的多音字如下:

        1、强： jiàng（倔强），qiáng（强大）， qiǎng（强迫）

        2、长：zhang（长大，成长) ，chang（长途，细长）

5年级上册17课19课的多音字形近字同音字

        这些行吗

        同音字

        哥 （哥哥） 弟 （弟弟） 个 （个位） 鸡 （公鸡） 做 （做事）

        歌 （歌曲） 递 （邮递） 各 （各位） 机 （飞机） 作 （作业）

        在 （现在） 飞 （飞翔） 儿 （儿子） 有 （没有） 风 （大风）

        再 （再见） 非 （非常） 而 （而已） 友 （朋友） 丰 （丰收）

        里 （里面） 对 （对错） 冬 （冬瓜） 座 （座位） 青 （青草）

        理 （道理） 队 （军队） 东 （东西） 坐 （坐下） 清 （清澈）

        静 （安静） 只 （只有） 支 （分支） 进 （前进） 公 （公共）

        净 （干净） 指 （手指） 枝 （树枝） 近 （远近） 工 （工厂）

        场 （广场） 巾 （毛巾） 业 （工业） 道 （知道） 棵 （一棵树）

        厂 （工厂） 今 （今天） 叶 （树叶） 到 （来到） 颗 （一颗珠子）

        教 （教书） 刚 （刚才） 张 （姓张） 唤 （呼唤） 气 （生气）

        交 （交通） 钢 （钢铁） 章 （文章） 换 （交换） 汽 （汽车）

        午 （中午） 代 （代表） 访 （访问） 成 （成功） 蓝 （蓝天）

        舞 （舞蹈） 带 （带领） 纺 （纺织） 诚 （诚实） 篮 （篮子）

        五 （五官） 戴 （爱戴） 仿 （仿佛） 城 （城市） 兰 （兰花）

        向 （方向） 圆 （圆形） 升 （升起） 画 （画画） 它 （它们）

        像 （好像） 园 （公园） 声 （声音） 化 （变化） 他 （他们）

        象 （大象） 元 （元旦） 生 （生气） 话 （谈话） 她 （她们）

        脱 （脱下） 顾 （照顾） 值 （值日） 蝶 （蝴蝶） 投 （投奔）

        托 （托起） 故 （故乡） 植 （植树） 碟 （碟子） 头 （头脑）

        直 （直接）

        意 （意义） 蜂 （蜜蜂） 幔 （幔子） 脑 （头脑） 忘 （忘记）

        义 （义务） 峰 （山峰） 慢 （快慢） 恼 （烦恼） 妄（妄想）

        忆 （回忆） 锋 （锋利） 漫 （漫过） 玛 （玛瑙） 望 （望见）

        级 （年级） 和 （和平） 捡 （捡拾） 密 （秘密） 辨 （辨别）

        集 （集体） 合 （合并） 检 （检查） 蜜 （蜜蜂） 辩（ 争辩）

        急 （急忙） 河 （河水） 俭 （节俭） 秘 （秘诀） 辫 （辫子）

        及 （及时） 禾 （禾苗） 拣 （挑拣）

        往 （来往） 溪 （溪水） 艘 （一艘） 刻 （刻苦） 站 （站立）

        网 （网吧） 西 （东西） 搜 （搜寻） 克 （克服） 战 （战士）

        部 （部队） 练 （练习） 番 （一番） 架 （架子） 燕 （燕子）

        步 （散步） 炼 （锻炼） 翻 （翻身） 驾 （驾驶） 雁 （大雁）

        艳 （鲜艳）

        首 （首都） 扬 （发扬） 另 （另外） 筒 （简单） 栏 （栏杆）

        手 （手指） 杨 （杨树） 令 （命令） 减 （减法） 拦 （阻拦）

        纱 （纱布） 祥 （吉祥） 培 （培养） 使 （使用） 梨 （梨树）

        沙 （沙发） 详 （详略） 陪 （陪伴） 始 （开始） 犁 （犁田）

        吊 （吊车） 需 （需要） 凶 （凶恶） 毫 （毫米） 贯 （一贯）

        掉 （丢掉） 须 （必须） 汹 （汹涌） 豪 （豪迈） 惯 （习惯）

        艰 （艰苦） 确 （确定） 希 （希望） 旷 （旷工） 股 （股份）

        坚 （坚定） 却 （却步） 稀 （稀少） 矿 （煤矿） 古 （古代）

        纪 （纪念） 具 （具体） 式 （公式） 壁 （墙壁） 厉 （厉害）

        记 （记者） 俱 （俱全） 势 （形势） 璧 （璧还） 历 （历史）

        计 （计算） 惧 （恐惧） 试 （试图） 碧 （碧绿） 励 （鼓励）

        燥 （干燥） 伸 （伸展） 律 （规律） 晰 （清晰） 僵 （僵硬）

        躁 （急躁） 呻 （ *** ） 绿 （绿化） 淅 （淅沥） 疆 （新疆）

        粼 （粼粼） 恬 （恬静） 度 （欢度） 莹 （晶莹） 瑕 （瑕玷）

        鳞 （鱼鳞） 甜 （香甜） 渡 （渡江） 萤 （萤烛） 暇 （无暇）

        嘲 （嘲笑） 构 （构造） 筋 （脑筋） 奋 （奋斗） 震 （地震）

        潮 （潮湿） 购 （购买） 禁 （禁受） 愤 （发愤） 振 （振作）

        世 （世界） 诡 （诡计） 皮 （皮肤） 汇 （汇合） 熔 （熔化）

        逝 （逝世） 鬼 （鬼话） 脾 （脾气） 会 （开会） 融 （融化）

        玩 （玩耍） 汛 （防汛） 尉 （上尉） 箭 （弓箭） 竣 （竣工）

        顽 （顽皮） 讯 （审讯） 蔚 （蔚蓝） 舰 （军舰） 峻 （峻峭）

        完 （完成） 迅 （迅速） 慰 （安慰） 剑 （舞剑） 俊 （俊俏）

        骏 （骏马）

        雕 （雕刻） 暴 （暴雨） 迷 （迷人） 弛 （松弛） 剧 （剧本）

        碉 （碉堡） 爆 （爆炸） 谜 （谜语） 驰 （奔驰） 锯 （电锯）

        据 （收据）

        凌 （凌晨） 管 （管理） 距 （距离） 欠 （欠条） 佛 （仿佛）

        陵 （丘陵） 馆 （旅馆） 拒 （拒绝） 歉 （道歉） 拂 （拂晓）

        峭 （陡峭） 竖 （竖琴） 搏 （搏斗） 荒 （荒山） 帮 （帮助）

        俏 （俏丽） 树 （树立） 博 （博士） 慌 （慌忙） 邦 （邦交）

        皇 （皇帝） 宏 （宏伟） 矛 （矛盾） 范 （范围） 泻 （泻药）

        黄 （黄金） 洪 （洪亮） 茅 （茅屋） 犯 （犯罪） 泄 （发泄）

        杖 （拐杖） 梁 （桥梁） 判 （判断） 蔽 （隐蔽）

        仗 （打仗） 粱 （高粱） 叛 （背叛） 避 （躲避）

        形近字

        眨——贬（褒贬，贬值，贬低，贬义，贬职，贬抑，贬斥，贬词，贬价，贬责）

        泛（泛舟，广泛，空乏，泛滥，泛浮，泛指，泛泛而谈，泛称）

        芝（芝麻，林芝，灵芝，芝兰，芝麻官）

        之（取而代之，取之不言，言之成理，久而久之，总之，持之以恒，成人之美）

        剧——据（拮据，据理力争，据实上报，判据，凭据，收据，据点，据悉，据说，据跟，依据）

        踞（盘踞，龙盘虎踞，雄踞江东）

        锯（电锯，圆锯，锯树，锯条，锯齿，锯床，锯末，拉锯，锯片）

        刷（刷子，刷牙，鞋刷，牙刷，刷油，刷墙，刷洗，刷卡，冲刷，粉刷，印刷）

        俭——检（检验，检点，检阅，检查，检讨，检举，免检）

        睑（眼睑）

        剑（剑道，宝剑，击剑，剑眉，剑侠，收剑，舞剑）

        验（验收，验证，测验，实验，灵验，考验，化验，验算）

        险（险峰，险阻，天险，险恶，阴险，惊险，险情，抢险，遇险，险滩，险要，险些，险峻，险境风险，保险，危险，探险，冒险，脱险，险胜）

姹的同音字形近字,多音字

        姹的同音字 差 差不多

        形近字 诧 诧异

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第三课的庐山云雾下册多音字

        《庐山的云雾》多音字

        漂

        一、（piào）漂亮

        1.他倒是一名很漂亮的青年。

        2.她长得漂亮，很惹人注目。

        二、（piāo）漂泊

        1.儿子常年在外漂泊，做母亲的十分想念。

        2.那艘船孤零无依地漂泊了一阵子。

        三、（piǎo）漂白

        1.这家工厂生产漂白液和餐具的洗涤液。

        2.丝光冲洗水可用作配制洗涤液，氯漂白液。

五年级下册语文读本第四课读书笔记

       怎样预习语文

       1.将课文先读三遍,找出不会读不会讲的字、词语,把不认识的字查字典标音,读得不顺的地方,多读几遍;

       2、查字典、词典.挑出来的字、词一定要查字词典弄会.

       3、学过后,把词语、生字默写,做到准确无误.

       4、将课文分段,说出每段的意思；

       5、默读课文,说说文章的大概内容,了解中心思想和结构；

       老师的说明：

       首先,把新课轻声地朗读几遍,了解一下课文所写的内容和表达的中心；接着根据作者的写作顺序,试着给课文划分段落层次；然后在初步弄清文章结构的基础上,思考一下文中的重点字词句,体会作者是怎样运用这些字词句来表达中心思想；最后再综合起来,想想整篇课文所表达的思想感情以及文章的写作特点.

       懂得使用工具书.预习课文时,往往会遇到没有学过的生字、新词,或以前学过现已回生的字词.要了解这些字词的读音、意思或用法,就要运用字典、词典这些无声的老师.现在小学生最常用的工具书有《新华字典》、《现代汉语词典》、《成语词典》等.学生预习课文时通过自己查阅工具书,扫除语言文字的障碍,较牢固地掌握这些字词的读音、意思和用法.

       要勤动笔.预习课文不只是读读、想想,同样要注意多动笔.预习时,在课文一些重点地方写写画画,圈圈点点是很有必要的.例如,给不懂读音的字标上拼音,不理解的词写上注释,含义深的句子画上线,重点的字词加圈加点,有疑难的地方打个问号等.做上这些记号,等到上课的时候,再特别加以注意,把自己觉得模糊不清的地方彻底弄明白.

       1作者简介

       2生字词

       3文章结构

       4中心思想

       5写作手法（艺术特色）

       5难点剖析（重点语句）

       建议你使用教材全解将讲解抄在书上,老师看的好,也加强记忆!

       浅谈初中生语文预习习惯的培养

       一、运用“读书五步歌”,提高预习兴趣

       第一步：看,就是先看一遍新课的所有内容,包括注释、练习.

       第二步：画,就是画出需要弄懂的地方,如语文中的生字、新词,以及难理解的语句.

       第三步：查,就是查工具书,要把查出的内容多读几遍,牢牢记住并掌握它的意义；如语文中遇到新词,不仅要知道它的解释,还要联系课文,理解词语在课文中的意思和用法,数学中遇到新的概念,要弄清概念的产生及概念的内涵和应用范围.

       第四步：读,是在一看、二画、三查之后去朗读课文或读解题过程、知识形成过程.朗读的好处不仅是帮助记忆,而且还能帮助你理解新课的内容.

       第五步：记,到了这里,预习并没有结束,还差最重要的一步,就是用笔记一记.“记”有两个意思：一是记下课文的主要内容,新的知识要点；二是记下预习中发现的疑难问题.这就是说,把课本中容易解决的问题先解决掉,自己解决不了的问题集中起来,拿到课堂上来解决.这样,你在听课时就会全神贯注,学习效率就会大大提高.

       二、培养学生在预习中提出问题,提高学习效果

       亚里士多德有句名言：“思维是从疑问和惊奇开始的.”有疑问才会有思考,有思考才会有创新.爱因斯坦说过：“提出问题比解决问题更重要.”因此,培养创新思维要从培养质疑问难开始.

       每次讲新课之前,我都引导学生参照预习要求和课后思考题再读课文,提出疑难问题.通过预习,学生能初步认识,熟悉课文,但不可能理解和弄懂所有问题.所以要引导学生运用划划、点点、记记等标记,把课文中不理解的字词、语句以及课后问题作标记,并提出质疑.这样,使学生做到在课堂上的听课有目的性,带着问题来听课,提高听讲效果.此外对能在预习中提出问题的学生,教师应及时表扬和鼓励,这样,有利于培养学生的质疑能力.

       总之,只要老师能有计划,有步骤,坚持不懈的指导和督促,注意方法的指导,久而久之,学生良好预习习惯便能养成,自学能力也随之发展.实践证明,通过有效的引导学生预习,能提高课堂教学的效率,普遍提高学生的自学能力,更重要是能使学生被动的学变为主动的学.教学的效率,普遍提高学生的自学能力,更重要是能使学生被动的学变为主动的学.

       语文预习五步法

       预习是学习语文的一个重要环节.预习做得好,会使课堂上的学习更有目的,学习效果更好,长期坚持,自然会逐渐提高阅读能力.每个同学都应重视预习,养成预习的习惯.

       预习要讲究方法,科学的预习方法,可以收到良好的效果.实践证明,以下五种方法简单易行,收效显著.

       1. “圈”：在预习课文时边读课文,边把生字用红笔圈起来.读完课文之后再看注解,没有注解的再查字（词）典,弄清字形、读音、字义.最好有一个专用本,把这些生字记下来.这有助于理解课文,便于复习、记忆,长期积累,肯定会增加识字量、用字量,避免或减少写错字.

       2. “点”：预习课文时把文中某些表现力特别强的词语,用着重号标在这些词语的下面.例如,你认为哪个词语用得准确,哪个词语用得生动,要仔细揣摩、研究.每位作家在写作时都要字斟句酌,因此我们在预习课文时,对文中的词语千万不要蜻蜓点水,要用心琢磨文中的词语,品味作者为什么用这个词,如果换一个词效果会是怎样.肯下苦功夫琢磨,不仅能提高阅读能力,还对写作能力的提高大有帮助.

       3. “划”：我们学的课文,是专家从众多名家的作品中精选出来的,说都是精品并不为过,文中一定有突出表现中心思想、表现人物性格的句子,或说理精辟、描写生动的句子,也就是说,一定有闪耀着思想文采光辉的句子.在预习课文时,把这些句子用曲线或直线划出来.经常练习划出这些句子,必定会提高自己对作品的理解和鉴赏能力,同时还会提高作文时遣词造句的能力.

       4. “评”：“评”是指对文中的立意构思、布局谋篇、遣词造句、写作技巧等方面进行评论.自己有什么看法,有什么想法,赞成的或批评的,在课文的空白处评上几句,批上几条,说对说错都不要紧.这是锻炼和提高自己独立分析问题能力的有效方法.刚开始可能写不了一两句话,也可能抓不住关键的地方来评.但不要着急,只要坚持练习,就会逐渐抓住关键性的问题,评论的字数也会逐渐多起来,分析问题的能力自然会相应地提高.

       5. “摘”：即摘抄,就是把自己认为文中重要的优美的词语、句子或段落抄在预习本上或活页卡上.这是积累语言材料的一种重要方法.坚持摘抄,不但会丰富自己的词汇库,还会增强口头或书面的表达能力.当然摘抄需要时间,需要下功夫,但为了提高能力,花些时间、下些功夫,还是值得的.

       怎样记课堂笔记

       记笔记是我们在学习中经常要做的事情.可是有些同学不会记笔记,特别是对语文课,常有同学反映笔记记不下来.这里就谈谈怎样记好课堂笔记.

       确定内容记课堂笔记一定要明确记什么.一般要记好下面四个方面的内容：一是应抓住老师讲的“新”知识,“新”内容,记清记全,而对那些以前记过的,可以写上见何处就可以了.二是要集中精力记好自己所“缺少”的内容,通过记笔记来弥补自己知识的缺漏.三是要记好那些“实用”的内容,如自己训练或考试中容易出错的知识.四是要记“法”,即记好那些带有规律性的知识,如怎样分析词的语境意、如何辩析同义词的细微差别等.还有那些与自己的爱好有关的、对扩大自己的知识面有帮助的,或对自己的学习有启迪的知识,都是应该记录的.

       抓住重点有的同学记笔记不善于抓重点,总以为老师的板书才是重点,便机械地一字不漏的照记不误.其实大可不必.应抓住重点内容记录,

       一是老师板书的课文的结构图解、关键性的内容等；

       二是老师特别强调的重点和难点；

       三是对你理解课文内容有帮助的一些关键性的知识.如不抓重点,从老师一开讲就埋下头来,耳听手写地记个不停,结果是一节课下来,自己搞得头婚脑胀,对老师讲的知识很可能仍是糊里糊涂,不知所以.

       讲究方法首先要注意记笔记的方式.记笔记有用笔记本的,有记在书上的,也有二者结合的.用笔记本结合书本的方式效果是比较好的.对老师板书的较为完整的、文字量比较多的内容,如课文结构图、人物及情节分析等,可记在笔记本上,使之一目了然；对字、词、句的分析,课文的段落层次以及有争议的地方,学习中的疑难问题等,可直接记在书中与之相应的地方,既省时,又方便复习.

       其次要讲究方法.记笔记可以用符号法.符号有多种,最常见的是加圈点、划线以及标问号、叹号等.如用“|”或“||”表示段落层次,用“·”表示重点词语,用“”表示需要掌握的生词,用“～～”表示精彩的句子,用“——”表示中心句,用“?”表示疑问等.各种符号所表示的意思要始终一致.也可以用批注法.如对字词的注音解释,可以直接批注在字词的上面,也可以集中批注在书页上下的空白地带；对重点词句的分析,也可以批注在相应句段旁边的空白处,说明其含义或用法等.还可以用写意法,如对文章的段落大意和中心意思可以记在段末篇尾.

       注意速度老师讲课的速度一般是每分钟90字左右,而学生听课作笔记的速度是每分钟20—40字,不少同学埋怨老师讲的太快,记不下来.其实,老师讲课的速度是有一个制约的,不能太快,也不能太慢.这就要求我们在记笔记的时候注意记的速度,掌握一些速记的方法,用符号法记笔记不失为一种快速的方法.此外还可以用压缩的方法来记,即抓住老师讲课中的一些关键性的话,用简短的词句去概括一段话的意思.要提高记的速度,专心致志听讲是关键,只有对老师所讲的内容真正听懂了,理解了,才能进行准确的压缩、记录.

       及时整理在课堂上作笔记,为了跟得上老师的讲授,难免有缺漏和笔误,以后不好用.因此,课后要趁热打铁,对照书本,及时回忆有关信息,对笔启出现的缺漏、跳跃、省略、简记等补充完整,对笔误的地方及时纠正,对错误之处或不够确切的地方进行修改.还可以编号分类,舍弃无关紧要的.这样,不仅可以帮助我们加深对所学知识的印象,提高并巩固记忆的效果,而且可以培养我们严谨而周密的学习习惯,提高分析概括的能力.

小学五年级下册语文复习课怎样上

       课文主要通过三个小故事,写出作者对书热爱之情.作者最早读物是种叫香烟人纸片,正面印画,反面印字,过后作者又看到真正书,她天天如饥似渴读书,积累许多知识,使她作文水平提高许多.文章通过两件事写出书对她好处,在写作文她不像别人样千篇律,而是用自己心去体会写作文.通过写作文作者也悟出两条道理：,作文要构思别出心裁,落笔也要有与众不同鲜味才行.二,作文要写真情实感,作文练习也是离不开借鉴与模仿.篇课文中还积累不少词语：津津有味、天长日久、囫囵吞枣等.

五年级下册语文课堂笔记是什么样子

       小学语文复习的一点体会复习是学生完成学习任务的必要环节.学生通过复习,将学过的知识进行回顾、归纳、总结,从而达到加深理解,系统吸收、灵活运用的目的.复习的效率和效果在很大程度上取决于复习方法是否恰当、科学,学生学习的积极性是否得以充分调动.在期末的复习里,我注意做好下面两方面：一、巧用复习方法在复习中,除了对知识的归类复习外,我还尝试了一种新的复习方法,效果也不错.这种方法分三个阶段进行：第一阶段：教师划定复习范围或确定复习项目,学生依据课文、课堂笔记、平时作业及相关学习资料,确定复习重点,列出复习提纲,自行复习,然后根据自己的复习所获,尝试拟出模拟试题,做好“摆阵”和“攻阵”的准备.此阶段,学习支配权应属于学生,教师只是相机做一些提示：“想一想,还有那些内容该掌握.”“你还有哪些地方没复习好.”“你估计谁可能会疏忽什么内容,会搞不透什么问题,你能出个题目考考他吗?…… 第二阶段：学生之间开展“攻阵”活动.第一个“阵主”,由学生自荐上场,根据自己所拟的测试题进行“摆阵”,或由全班同学竞答,或指人作答,优胜者为下一轮“阵主”,继续“摆阵”.此阶段,教师是导演,是参谋,是顾问,除维持好课堂秩序,调节好课堂气氛,还要作出客观的评价：对学生不正确的问法、测法要给以纠正；对没有掌握好的问题,要引导讨论,明辨是非；对提问巧妙、见解独到、回答正确、表现突出的学生要给以热情表扬. 第三阶段,师生共同总结、归纳本次复习要点,交流、推广先进的学法,帮助确立正确的复习导向.教师针对学生暴露出的薄弱环节,有的放矢地进行强化训练. 这种复习方法因为是师生共同活动,打破了以往的课堂教学模式,既发挥了学生的主体作用,又发挥了教师的主导作用,遵循了“以学生为主体,教师为主导”的教学原则.在复习的过程中,学生既是演员,又是观众,同时还是“老师”,是评议员,学生间人人平等,个个参与,人人都是主角,人人又都是配角.此外,整个复习的过程中,教师始终以鼓励为主,鼓励学生树立信心,鼓励学生积极“攻阵”,鼓励学生大胆发言,鼓励学生自主探究解决疑难问题.所以这种方法也遵循了民主、平等和鼓励为主的教学原则.在复习中,学习的主动权完全由学生掌握,学生学得主动,学得积极,不仅让学生掌握了知识,而且培养了能力.学生通过看、读、背、思、问、听、议、答、辩、写,调动多种感官,手脑并用,既巩固了知识,又提高了能力. 1、复习生字时,我让他们编字谜,学生很是喜欢,兴趣很高,如“舅”：老鼠舅舅是男的；“资”：发给贝贝一次工资；“啪”；一掌拍在嘴上…… 2、为了不让学生对炒了又炒的生字厌烦,我一进教室就向学生求助了：孩子们,这张生字表怎么看我都觉得有缺陷,那些编者叔叔们都是按一课一课来编写的,现在整本书的生字我们都学会了,生字一课课复习起来不太有条理,你能否当当设计师,将这张生字表重新设计呀?（学生睁大好奇的眼睛,兴致勃勃的,或许他们怎么都没想到自己还可以重编生字表）然后我们评选出一个高级设计师的大作进行复习（情绪更高了,还可成为高级设计师,同学们用自己设计的生字表复习）比如可以按什么形式来归类设计呀?（学生讲了很多类别：字形相似的,可以加强区别；字音相似的,可以加深比较；同偏旁的归成一类……）于是,设计在专心致志中拉开了序幕……

五年级语文课堂笔记当中，主要讲就是语文当中的一些基础知识点。

       这就要看你的语文能力怎么样了，如果语文本来就学的比较好的话，我觉得是没有必要去买这个课堂笔记本。但是如果语文学起来比较费劲，而且成绩不是很好的话，比较建议去买一个，这个语文课堂笔记本上面的知识还是比较全面的。

       好了，今天关于“五年级下册语文课堂笔记”的话题就到这里了。希望大家通过我的介绍对“五年级下册语文课堂笔记”有更全面、深入的认识，并且能够在今后的学习中更好地运用所学知识。